课题1 空气ppt配用优秀教学设计

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

一、内容及其分析：

内容：本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

分析：本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

重点：1、学生自主实验探究空气中氧气的体积分数。

2、空气中各成分的用途培养环保意识。

难点：学生自主实验探究空气中氧气的体积分数。

二、目标及其分析

目标：1、了解空气的主要成分； 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

分析：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。

三、教学问题分析

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

四、教学过程

教学基本流程：

课前回顾---揭示教学（学习）目标---指导自学---巡视自学---检查自学效果---讨论（学生）点拨（教师）----当堂训练----课后小结

教学情景：

课题1 空气 （一）回顾复习，导入新课：

同学们知道我们身边的空气主要有哪些物质吗？它们有什么用途呢。出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

设计意图：回顾知识，引入新课

（二）揭示目标：

1、了解空气的主要成分； 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

（三）至（六）步（指导自学--巡视自学--检查效果--讨论点拨）：分三次循环

第一次循环：

指导自学1：

拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

实验2-1：所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：

1、有关仪器的名称；

2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

设计意图：对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。

检查（自学）效果1：

现象

结论

点燃

1、文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷

P O2 P2O5

2、空气的成分按条积计算：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他其他和杂质0.03％。

讨论（学生）点拨（教师）：

1、该实验药品只能用红磷。

2、剩余的气体主要是什么，有什么性质。

3、实验中水七什么作用。

4、实验中水上升不到五分之一的原因可能有哪些?

（三）至（六）步（指导自学--巡视自学--检查效果--讨论点拨）：

第二次循环：

指导自学2：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质它们的组成有什么特征?比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念？

设计意图：让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。

巡视自学2 检查（自学）效果2：

1、纯净物：只有一种物质。

2、混合物：由两种或两种以上物质组成。

讨论（学生）点拨（教师）：

纯净物有固定的化学符号，混合物无固定的化学符号。

（三）至（六）步（指导自学--巡视自学--检查效果--讨论点拨）：

第三次循环：

指导自学3：

空气是—种宝贵的资源。请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料、图片，首先在小组中讨论，然后在全班汇总。

1、结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途。

2、组织学生讨论教材中的“讨论”栏。根据讨论描述氮气的物理性质（描述填P29表）。

3、归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。

4在你身边发生过哪些污染空气的现象？

5、大气污染会造成哪些危害？

6、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？空气污染的原因以及采取的措施。

设计意图：培养合作意识，训练学生处理信息及口头表达的能力。

检查（自学）效果2：

1、氧气：供给呼吸、支持燃烧。

2、氮气：保护气，如食品防腐，液氮麻醉。

3、稀有气体：电光源：如航标灯、闪光灯、霓虹灯

4、通过以上讨论完成下表：

调查项目

主要污染物

污染的来源

我的建议：

调查与讨论情况

讨论（学生）点拨（教师）：

调查活动，让学生了解污染的危害，并养成关注环境、热爱自然的情感。

（七）当堂训练：

（八）课后小结：

1、1、文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷

P O2 P2O5

2、空气的成分按条积计算：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他其他和杂质0.03％。

3、纯净物：只有一种物质。

混合物：由两种或两种以上物质组成。

五、课外作业：同步解析

六、教学反思