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分课时电子教案课 题分课时课题1 质量守恒定律（2）2 总课时执行时间电教课时 月 日知识与技能：理解质量守恒定律以及守恒的原因，理解化学方程式的意义。教学目标过程与方法：通过化学反应实质及质量守恒原因的分析，培养学生分析和逻辑推理能力。情感态度与价值观：激发学生好奇心和探究欲，激发学习兴
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课题1 质量守恒定律课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：课题1 质量守恒定律课件配套优秀教案设计
正文
分
课
时
电
子
教
案
课 题
分课时
课题1
质量守恒定律（2）
2 总课时
执行时间
电教课时
月 日
知识与技能
：理解质量守恒定律以及守恒的原因，理解化学方程式的意义。
教
学
目
标
过程与方法：通过化学反应实质及质量守恒原因的分析，培养学生分析和逻辑推理能力。
情感态度与价值观：激发学生好奇心和探究欲，激发学习兴趣。
重点难点
教学准备
理解化学方程式的意义和读法
教 学 程 序 设 计
教学拓展
一、复习提问
1．
化学式CO2中获得哪些信息
2．
质量守恒定律的内容及其微观解释
【动画展示】电解水的微观过程
教师小结：化学变化中的“变”与“不变”
二、导入新课
用文字表达式表示“碳在氧气中燃烧生成二氧化碳”分析它的含义，引入化学方程式。
三、新授知识
出示“C+O2=提出问题：
1．化学方程式表示的读法
2．化学方程式表示的含义
教师小结：化学方程式的读法及含义并板书
点燃
CO2”化学方程式
反馈练习
课堂反馈：
从物质种类`质量和反应条件等
方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？
2H2O=通电==2H2
+O2 课题检测：
1、化学方程式3Fe + 2O2
点燃 Fe3O4可读作：
A．铁加氧气等于四氧化三铁 B．三个铁加两个氧气等于一个四氧化三铁
C．铁和氧气点燃后生成四氧化三铁 D．铁加氧气点燃等于四氧化三铁
2、某物质在纯氧中燃烧生成了氮气和水蒸气，该物质一定含有
A. 氮元素和氧元素 B. 氢元素和氧元素
C. 氮元素和碳元素 D. 氮元素和氢元素
四．课堂小结
五．作业
课题1
质量守恒定律（2）
板
书
设
计
二、化学方程式
1、化学方程式的定义
2、化学方程式的读法
3、化学方程式的含义
教
学
反
思
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