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课题1 物质的变化和性质名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：课题1 物质的变化和性质名师教学设计1

正文

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总第

课时

共

性

教

案

第一单元走进化学世界

课题1

物质的变化和性质（第一课时）

教学目标：

1、

初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

2、初步了解物理性质和化学性质 3、培养学生观察、描述实验的能力

教学重点：

物理变化和化学变化的区分

物理性质和化学性质的区分

教学难点：

变化与性质的区分

教学准备：

试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水

课时安排：2课时

教学过程：

教师活动

学生活动

【引入新课】我们知道在物质世倾听：

界里，各种物质之间存在着多种

相互作用，也不断发生着变化。例如：水在一定条件下可以变成认识物质的性质及其变化的特水蒸气和冰、炎热的夏天食物易点，掌握其规律，对于人类认识腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在自然，改造自然是至关重要的。潮湿的环境会慢慢生锈等。

现在我们就来学习物质的变化

和性质。

思考

【内容新授】

【引导】下面请大家观察几个演

示物质变化的实验，主要观察变观察并描述现象：

化前后物质的颜色、状态，列表

记录。

4 个性教案

年

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第

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课时

演示[实验1-1（1）]

演示[实验1-1（2）]首先展示胆矾晶体

[提问]实验1、2有什么共同特征？

像这种没有其他物质生成的变化叫做物理变化。

教师活动

演示[实验1-1（3）] [讲解]这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜蓝色沉淀。

演示[实验1-1（4）]

[提问]实验3、4有什么共同特征？

[讲解]这种变化叫做化学变化。

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随一些现象发生，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。而且还伴随能量的变化，如表现为吸热、放热、发光等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

试管中的水沸腾并逐渐减少，玻璃片上出现小水珠。

蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末

讨论回答：

以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化。

学生活动

两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊。

这两个变化都有新的物质生成。

倾听

理解

讨论回答

[练习]

课后作业:

年

月

日

第

周

星期

总第

课时

板书设计:

第一单元

走进化学世界

课题1

物质的变化和性质

一、物质的变化

（一）物理变化

1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液态、固态）的变化。

（二）化学变化

1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）

2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。

②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

课后反思：

资料摘要

课题1 物质的变化和性质名师教学设计1