3 乡愁教案推荐

乡愁

余光中

教学目标: 知识与能力

了解作者余光中的生平经历，作者的创作背景。

过程与方法

通过多次朗读，品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境；培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。

情感态度与价值观

体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识。

教学重难点

重点 通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境。

难点 联想想象，走入诗人创设的优美意境。

教学准备

多媒体计算机

课时安排

1课时

教学过程：

（一）新课导入：

同学喜欢听音乐吗？（喜欢）那我们就来欣赏一段名曲《乡愁》。（播放音乐）

提问：听了这首歌后，你想到了什么？唤起了你怎样的情感？

抽学生回答。

这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这其中不乏千古传诵的名篇。现在请大家回忆一下有关乡愁的诗句。大家熟悉的李白的《静夜诗》中的“举头望明月，低头思故乡”，还有“胡马依北风，越鸟朝南枝”，“露从今夜白，月是故乡明”，“乡书何处达，归雁洛阳边”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”“剪不段，理还烂，是离愁，别有一班滋味在心头”。

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受

着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。今天我们来学习台湾当代诗人余光中先生的思乡之作《乡愁》。〔板书：乡愁

余光中〕

（二）合作探究：

1、听课文朗读，学生跟读，学生朗读。

指导学生读出停顿、重音，感情。

学生展示成果。

2、朗读之后，请学生思考这四节诗的安排按什么顺序？请找出标志性的词语。

生：时间顺序：“小时候”、

“长大后”、

“后 来”、

“现 在”。

3、乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？作者用了哪些物件来表达的？ “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的对象上。

这些物件我们在诗歌称之为“意象”，意象就是客观物件融入了个人的主观意志。

4、小时候的邮票

长大后的船票

后 来的坟墓

现 在的海峡

它们分别寄托了诗人怎样的乡愁呢？

生：

小时候---母子之别---对母亲的思念

长大后---夫妻之别---对妻子的思念

后 来---生死离别---对亡母的哀思

5、这四种对象前，诗人用了哪些表修饰、限制的数量词和形容词？有什么特点？在诗中有什么表达效果？

生： “一枚”

、“一张”

、“一方”

、“一湾”

“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”

6、作者简介

提问：谁来介绍一下余光中？〔不要求学生介绍得很全面，学生之间可以相互补充〕

教师总结：余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京， 1949年到了台湾。由于当时特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外。长达半个世纪的漂泊，在1972年回大陆无望的时候写下了这首诗。

7、我们一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在 ,如 。 提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）

示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。

二、试试你的文笔：拓展延伸

1、如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。

乡愁是 。

生：

乡愁是 。

乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话

乡愁是人一辈子走不出的精神的家 教师总结：乡 愁

乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。

2、学生朗读思乡的古诗词

静夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

3、听听你的诵读

席慕蓉《乡愁》

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

4、教师总结

台湾，所有中国人的心结。自1949年起，几十年潮涨潮落，两岸同胞饱受亲人分离之苦，日日盼望祖国早日统一，亲人团聚。

2005年12月温家宝总理谈到台湾问题时，也深情的说︰“这一湾浅浅的海峡，国之大殇shāng,最深的乡愁。” 但可喜的是，跨越56年的时空，2005年春节台商包机成功启航，台湾的民航业者第一次将飞机驶到首都机场。是呀，海峡割不断，血脉割不断，同为炎黄子孙，大家都有一颗爱国心，一颗中国心。相信不久的将来，那浅浅的海峡再也不是阻隔两岸亲人的天堑，台湾必将回到祖国的怀抱！

期

盼

祖

国

早

日

统

一。

三、巩固练习

1给席慕蓉的《乡愁》赏析性文章。

2任选一个角度或物象（如：季节、色彩、情绪、校园）写一首诗。

板书设计

乡愁

余光中

小时侯（少年）

邮票（小）——母子深情

长大后（青年）

船票（窄）——夫妻恩爱

后 来（中年）

坟墓（矮）——生死悲痛

现 在（老年）

海峡（浅）——思乡哀愁

教学反思：

学生能通过本课感受到余光中老先生的浓浓乡愁，能掌握诗歌的朗诵常识，能培养爱国统一的思想感情。美中不足的是赏析诗歌的能力还需要继续加强，多加训练。