1 祖国啊，我亲爱的祖国教案2

岔路中心校九年级语文（下）导学设计

课题：1、《祖国啊，我亲爱的祖国

》

课型：教读 主备：胡明洋

审核：九年级语文备课组 时间：2018-12-14 使用人: 一

、明确目标

学习目标

1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅

等特点。

2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。

3．初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。

4．学习借鉴诗歌思维和语言技巧。

学习重点、难点

1．理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。

2．把握诗中蕴涵和象征的社会内容。

3．感受诗中的思维灵感和语言美趣。

二

、初读感知

1收集作者及文章写作背景的相关资料写在下面。

2 朗读，整体把握。

A教师范读

（先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。）

B学生自由诵读。

（趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤。）

C学生单独朗读，师生评价。

（在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解。）

三

、自主探究

3这首诗写了哪些意象？这首诗在运用意象上有什么特点？

4这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？抒发了作者对祖国怎样的感情？

四

、合作交流

5 说说对“刚从神话的蛛网里挣脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。

6探究一下，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？

五

、拓展检测

1、爱国是个永恒的主题。从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试回顾我们印象最深刻的抒发爱国感情的诗句：

2、舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。我们曾学过江河的一首朦胧诗《

》。成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人们，创作了一批朦胧诗。朦胧诗多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有北岛、舒婷、顾城等。

阅读：这首诗的朗读，应先抑后扬，体现出由舒缓到急促的节奏，由低沉到高亢的情感起伏。试朗读第一、三节诗，完成下面练习。

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膀，

——祖国啊！

……

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄；

——祖国啊！

3、给这两节诗划分节奏，标出重音。

4、读第一节诗完成练习。

（1）本节诗出现的意象是：

（2）作者修饰每个意象所用的定语是：

（3）表达的效果：

（4）总结作者的写作手法：

（1）

感情基调：

5、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？

6、概括这两节诗的主要内容。

第一节：

第二节：

7、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？

8、读舒婷的《双桅杆》：

雾打湿了我的双翼

可风却不容我再迟疑

岸啊，心爱的岸

昨天刚刚和你告别

今天又在这里

明天我们将在

另一个纬度相遇

是一场风暴、一盏灯

把我们联系在一起

是一场风暴、另一盏灯

使我们再分东西

不怕天涯海角

岂在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的视线里

1979年8月

这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象，并把这些具体形象加以组合，来暗示诗人的主观心态。你能说说这些事物的象征意蕴吗？