12*湖心亭看雪第一课时教学实录｜教案在线预览

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《湖心亭看雪》教学设计荔堡中学史天婧【教学目标】1、了解作者生平及写作背景。熟读课文，积累优美词句。 2、根据课文注释，小组合作疏通文意。3、初步了解白描的写作手法。【教学重点】根据课文注释，小组合作疏通文意。【教学难点】初步了解白描的写作手法。【教学过程】一、导入1、课前多媒

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所属课文：12*湖心亭看雪

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2026-04-27 19:47:36

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学校：泾川县荔堡中学

12*湖心亭看雪第一课时教学实录

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关键词：12*湖心亭看雪第一课时教学实录

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《湖心亭看雪》教学设计

荔堡中学史天婧

【教学目标】

1、了解作者生平及写作背景。熟读课文，积累优美词句。 2、根据课文注释，小组合作疏通文意。

3、初步了解白描的写作手法。【教学重点】根据课文注释，小组合作疏通文意。

【教学难点】初步了解白描的写作手法。

【教学过程】

一、导入

1、课前多媒体循环播放西湖雪景。

2、导入语：让学生回忆积累的有关西湖的诗句。教师预设整理：

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”——白居易，

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里，

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”——苏轼，

“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”——白居易，

二、介绍湖心亭与作者

1、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。

2、了解作者：让学生根据课前预习回答课件上的问题。

三、整体把握课文

1、学生自由朗读课文。

2、检查生字词预习情况。

3、听读课文，把握节奏。

4、小组合作疏通文意要求

：

1、翻译全文，用笔标出文段中你不懂的词语，小组互助，疏通文意。

2、小组内无法解决的翻译问题，提交全班交流。

3、注意重点字词的理解。

4、积累重要的文言实词和虚词。（知识存储）

（1）一字多义：①余拿一小舟：撑，划；

上下一白：全白。

②是日更定：是，这；

是金陵人：是，判断动词。

③是日更定：更，古代夜间计时单位；

焉得更有此人：更，还。

（2）词类活用：

客此：

客，客居，名词作动词。

5、请学生用自己的话说一下课文写了什么事情。

到西湖的湖心亭看雪。

6、齐读课文，读准字音。

四、再读课文，赏雪景。

1、提问：作者看到一幅怎样的雪景图呢？

（请从文中找到描写雪景的句子）

2、读这句话，说说这是什么表达方式？

师：介绍描写的种类从而引出白描的手法。

白描原是中国画的一种技法，是指一种

不加色彩

或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。文学上指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

五、作业

1、请同学们用自己的话，描述一下作者笔下的雪景到底是怎样的一幅画面。（由此体会作者写景的手法及其思想情感）

2、用刚刚学过的白描手法,描写你熟悉的一个人或一处景。（50字左右）

六、板书设计

湖心亭看雪

张岱

雪景上下一白——空旷、沉寂（白描）

一痕、一点、一芥、两三粒

关于本教案的常见问题

Q：12*湖心亭看雪第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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