11 送东阳马生序ppt配用优秀获奖教案

《送东阳马生序》第二课时

漳州三中

王亚凤（指导老师：刘婷

林梅）

教学目标：

1、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文学习能力。 2、体会对比手法的运用。

3、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 4、引导学生理解学会“为学”

“为人”，做一个德才兼备之人。 教学重点：通过对比，挖掘课文深沉内涵。 教学难点：理解作者是如何用自己的切身体会勉励马生勤奋学习的。

教学方法：讲述法、讨论法、合作探究法

教学过程： 一、导入

上课前，我们先来做个小游戏，“看图猜成语”，请看第一张图，谁能猜出这是哪个成语？猜出来的请举手。

凿壁偷光，很好，你能跟大家说说这个成语讲的是谁的故事？

西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事

悬恋刺骨：苏秦，每当到了夜深人静，头昏脑胀，眼睛发涩，总想睡觉的时候，他就用锥子狠刺自己的大腿，使自己清醒后在读书。孙敬，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。

韦编三绝：孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条都断了。

程门立雪：宋代有一个叫杨时的人，去拜访一个叫程颐的大学问家。那天正下着大雪

，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰到老师休息，又不想放弃求学。于是就在门口的雪里站着，恭候老师。等程颐睡醒的时候，积雪深达一尺。

这些成语主人公都是古代通过勤学苦读最终有所成就的人。宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们继续来学习他的《送东阳马生序》。上一节课我们已经疏通了课文的字词，掌握了课文的翻译，这节课我们继续来品读课文。

二、赏一赏

上周，我们班同学根据课文内容自编自演了《

宋濂求学记》，我们一起来欣赏一下。

1、请找出课文1-2段能总结他求学经历的一句话。

2、结合文本，概括他求学中所遇到的困难。（请读出文中相关语句）

3、他是如何解决这些的困难？

三、想一想

从宋濂解决这些问题，请想一想：文中体现宋濂什么品质？

好学、不怕艰难、为人守信、谦虚谨慎、虚心求教、不骄不躁、粗衣敝食，关心后学的人

四、找一找

因为这些优秀品质，宋濂取得很高的成就，文中他也非常谦虚的指出自己的成就，大家找一找，在哪里？

宋濂取得的成就：

犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名。

赠序目的：劝学

五、劝说方式对比

1、《送东阳马生序》（长辈对同乡青年）

宋濂现身说法，对比自己与马生情况

文中提到的“马生”的学习条件和宋濂相比如何？

（结合课文内容，比较一下宋濂与同舍生的求学情况？

）

不说大道理，现身说法。想用自己亲身经历勉励马生勤奋学习，希望马生能学有所成。 此时的马生正在太学学习，身为同乡的宋濂再次来到京都，并写了这篇序送给马生。

太学的条件优越，要充分运用。

但是，结果却是，“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！” 宋濂：盖余之勤且艰若此。 太学的条件太过于优越，容易使人养尊处优，不求上进，身在顺境，更要有志于学，专心致志。（这些话不能明说，须含蓄） 2、《孙权劝学》（君王对臣子）

孙权现身说法，以自己的读书经验来让吕蒙明白学习的重要性。

3、《邹忌讽齐王纳谏》（臣子对君主）

邹忌以设喻的方式，以家事喻国事，拿齐王所处和自己进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”，委婉含蓄。

4、《出师表》（长辈对年轻君主）

晓之以理，动之以情，表明心迹，打动君王

5、《唐雎不辱使命》（使臣对君王）

唐雎以理相争，针锋相对，说到做到，用行动来表示

六、讲一讲

你的身边认识的人出现厌学怠学，你会如何来劝说他？

七、练一练

课后作业

1. 课外阅读

清·袁枚《黄生借书说》

2. 请以《酬潜溪先生书》为题，给宋濂写一封信，你可以感激他的劝勉，也可以谈谈你从他身上收获到的珍贵财富。