12*湖心亭看雪优秀教案范文是什么类型的资料？

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12*湖心亭看雪优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：12*湖心亭看雪优秀教案范文

正文

《湖心亭看雪》

教

学

设

计

总课时数：1

课题

《湖心亭看雪》

1、知识与能力：

教

掌握文章的基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。

学

2、过程与方法：

目

扫除语言障碍，积累文言实词和虚词。

标

3、情感态度与价值观：

通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

重点

雪后奇景的赏析；白描手法。

难点

理解作者的精神世界。

教学课件

准备

教学过程

教学环节

导入

检测预习

作者简介

整体感知

分析课文

教学内容

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”唐代诗人柳宗元《寒江独钓》的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》，抒发了别样的情怀。今天就让我们随张岱，走进西湖，去湖心亭看雪。

1、齐读

2、个别读（B层）

张岱，明末清初文学家。其家自曾祖以来，均为显官。早年过“精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗”的贵公子生活。明之后，一生未曾仕官，隐居山中，从事著述。

1、朗读课文，整体把握内容，反复诵读。（ABC层）

2、解析词语，疏通文意。（BC层）

1、舟子是如何评价作者的？

【“莫说相公痴” 一字概括“痴”（板书）】

2、令他们痴迷的到底是什么？

教学方法

交流

通过检测字词及课文的朗读来检测预习。

朗读，小组合作，互听互评。

勾记

小组合作，组内互助，交流释义。

课堂检测

课堂总结

作业布置

【西湖美景。→痴情山水（板书）

①找出描写西湖美景的句子。

②使用了什么修辞方法？

夸张、比喻

③写景的句子语言华美吗？

文字简练淳朴，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中的美景，这种写法叫做白描。（板书）

白描原是中国画的一种技巧，是指一种不加色彩或很少用色彩，只用黑线白底勾勒物象的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出实物形象的描写方法。例如：《天净沙.秋思》、《藤野先生》】

3、痴情山水的人除“相公”外，还有两个“金陵人”

双方相遇是喜悦的，是“久逢知己千杯少”的。但这里还有个舟子，为什么不把舟子视为“知音”呢？

【作者认为舟子不懂，体现文人雅士的清高、孤傲，有超脱世俗的情趣。（板书）】

4、除这些情感外，你认为还能抒发什么情感？

【点拨：如何理解“客此”→“同是天涯沦落人”→“对故国的思念”。】

以小组游戏的形式进行，每组派一位同学为代表，选取要选择的分值，答对者按层次加分，A层同学3倍加分，B层2倍，C层1倍。（分值越大，难度越大。）

谈谈所得。

A：积累文言词语，会翻译全篇。

B、C：巩固文言词语，默写全篇，并将练习册的内容完成。

交流归纳文章主旨及写法。

游戏的形式课堂检测，调动学生学习的积极性，特别是A层同学。

巩固学习

板书设计：

湖心亭看雪

张岱[明末清初]

天与云

一痕

痴情山水

与山

一点

清高孤傲

痴

与水

一芥

超脱世俗

上下一白

两三粒

故国思念

白

描

教学反思：

教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应；层次清楚、条理分明；分层教学贯彻始终，学生课堂积极活跃。但再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，在文章朗读的部分划分时间过长，在同学们已熟练掌握的基础上已不用再花费时间讲解了。学生会的不讲。

资料摘要

12*湖心亭看雪优秀教案范文