布局谋篇教学设计及教案分析

《写作指导——谋篇布局之情节》教学设计

银川十八中

郭秀玲

【教学目标】

1. 体会叙事波澜起伏的效果

2.学习突转法、悬念法、误会法、抑扬法等设置作文情节的技巧。

【学情分析】

记叙文是学生较早接触的文体，也是接触最多、运用较为广泛的文体，但是学生写记叙文容易，写好记叙文并不容易。平铺直叙、如记流水账式的作文是学生普遍存在的问题，能够将事情写的一波三折、跌宕起伏，对初中学生来说还有很大的难度。运用一些写作技巧，恰当设置波澜，是一种吸引读者加强文章表达效果的好办法。理论对初中生来说就显得晦涩、难懂，结合小故事、学过的课文、中外文学作品作为学习案例，学生易于接受且掌握较快。

【教学重点】

体会文章兴波澜常用的方法。

【

教学难点】

运用常用使文章兴波澜的方法来叙事写作。

【

课 时】 1课时

【教学过程

】

一、导入新课: 1.记叙文是我们较早接触的文体，也是接触最多的文体，那么，在记叙文写作中你们还有哪些困惑和问题呢? 设想：记叙文写作缺乏新意、缺少写作素材、情节不够生动、容易写成流水账等。

教师：知道了。文似看山不喜平，今天我们一起学习一些设置波澜的方法，在一定程度上可以解决你们记叙文写作上的困惑

，让我们的文章一波三折，摇曳生姿。

大家一起看一个小故事：

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。

短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

二、体味波澜之意

波澜，是想象化的比喻，即文章情节的起伏变化。

正如姜夔《白石道人诗话》写到的“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”使文章平中见奇、情节引人入胜。

三、学习波澜之法

（一）突转法

叙事时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个180度大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。

示例1：《捎》

他要出国的消息不胫而走。“哥，给我捎台带电脑的收录机！”弟弟那么兴奋，似乎收录机唾手可得。“哥，给我捎一套高级化妆品！”妹妹是那么激动，好像高级化妆品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。“妈，您捎什么？”他问丈母娘。“不捎别的，捎台洗衣机就行！”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。

“娘，您老呢？”

教师：请同学们猜猜，“娘”会说什么呢？

出示：“不管咋的，把你捎回来就中！”娘的眼里闪着泪花。

示例2：佳作欣赏《Tom之死（节选）》

以“和平”为话题的作文。在最后一段出示前，本文首尾呼应，以歌曲起，以歌曲终，余音不绝，让人满怀淡淡忧伤。

但是结尾“Tom是一只蚂蚁。”不仅改变了叙述的人称和角度，也很好的升华了文章的主题，战争中，一只蚂蚁都没有幸免于难，更何况是人呢，突显了“和平”的难能可贵。

（二）悬念法:

设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，最后才揭晓答案,给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。

示例1：判断下面的短文哪个写法更高明？

A:李广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。

B:李广出猎，见草中虎，引弓而射之，中虎没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。

学生探究。

示例2：《我的老师》这个题目我们写过多次，你们猜猜著名作家贾平凹会写谁呢？

出示：我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

真正让人意想不到，一个三岁半的孩子竟能给著名作家贾平凹当老师。你们一定会好奇，到底什么原因呢？

老师也给大家留个悬念，同学们自己查着读一读，这个三岁半的孩子确实是可以给所有成年人当老师的。

（三）误会法

由于人与人之间的错误理解，使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。

示例1: 偷饼贼〖美〗瓦洛尔·克克斯

本来觉得对方“偷窃而且忘恩负义”，自己相当宽容，不料自己是“偷窃而且忘恩负义”，凸显对方的大度与宽容。

示例2:车站迎接新同学

（四）抑扬法

想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。

示例1:贾平凹的散文《丑石》

示例2:老舍《母鸡》

四、书写波澜情节

任选一个题目，运用适当的方法，进行片段练习，200字左右，叙写情节，使其有波澜。

片断练习：

1.《重逢》

2.《出人意料的一件事》

3.《意外》

4.《错过》

展示学生精彩佳作

师生评价:(课堂生成) 请学生谈谈本节课自己的收获。

五、推荐阅读

欧·亨利

《最后一片藤叶》

《麦琪的礼物》

莫泊桑

《项链》

川端康平

《父母的心》

贾平凹

《我的老师》