民歌 一段体 长调 短调 音色 无伴奏合唱 瞿希贤 发声练习 变换拍子 马头 琴名师教学设计1

第三单元《草原牧歌》

《长调与短调》教案设计 江门市培英初级中学 梁颖

一、教学目标：

1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。

2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，初步了解蒙古族艺术文化，喜欢蒙古族音乐。并打开对民族音乐的热爱之门。

二、教学重难点：

1、准确地演唱《银杯》旋律。唱准倚音和滑音，复习切分音节奏。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

三、教学过程：

（一）、组织教学：歌声问好。

（二）、课前一歌《美丽的草原我的家》

（三）、新授部分

1、听草原。

同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，现在我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《天边》。）

2、赏草原。

（1）、蒙古族，本首歌曲让我们随音乐体会到那里的别样风情。

师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?

（2）、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?

3、说草原。

在课前我已经布置大家收集有关从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。

4唱草原、师：（小结，）蒙古族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》。首先我们先来聆听一首原生态的音乐《银杯》

（1）、听一听这首歌曲描写了什么场面？聆听（播放图片）

（2）、复听歌曲表达了人们怎样的心情？生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）看图

（3）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（看歌谱）教师示范舞蹈动作。

（4）、用lu哼唱旋律。

（5）、学生分组唱谱。讲解：歌曲中的旋律，解决难点

（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。

（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。

（3）下滑线。声音要向下滑动。

（6）、自由读词。

（7）、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。

（8）、学习长调、短调，（对比）。（播放课件）

师：比较银杯是长调，还是短调？

5、赞草原。伴随马头琴的音乐请你说说都喜欢蒙古族的哪些地方？

6、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。

7、活动延伸：

（1）、民歌的特点。

（2）、蒙古族的问候的语言

8、小结

师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，在音乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格与对生活的无比热爱。并一同体会蒙古人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——蒙古族。

我国是个多民族国家，每个少数民族都有自己独特的音乐文化，让我们继续去探索它们的奥秘。