太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋ppt专用说课稿内容

部编本九年级下册课外古诗词诵读——

辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》教学设计

——以本词为例，探自读辛词之法

【教学设想】

部编本教材从九年级开始收录了四首辛词，按顺序分别是：《丑奴儿·书博山道中壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》。和小学里《清平乐·村居》不同的是，旨在弘扬其爱国理念。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》在这四首词里属于名人非名篇的课外古诗词诵读内容，词意浅显，隐喻易明。故而想以一隅反三隅，通过引导学生当堂诵读该词来引领学生梳理学习辛词流程，感受辛词艺术特色，领略辛弃疾爱国风貌，培养其爱国情操，同时学会知人论世，鉴赏爱国主题词作及辛弃疾其他阶段代表词作。在课程最后有相关阅读推荐及围绕辛词及其人的写作训练（文化散文）。希望能成为教一次利一世的系统终身教学。

【教学目标】

1.

读懂该词大意及隐喻意；

2.

通过了解辛词创作手法之象征、托物言志和用典，把握词旨（壮志难酬的悲愤和恢复中原的决心）；

3.

根据诵读该词的方法鉴赏辛弃疾其他经典词作；

4.

在“知人论世”过程中感悟辛弃疾这一爱国词人形象，培养爱国情操。

【教学重点】

1.了解辛词用典艺术，把握词旨，在知人论世中感悟词人爱国形象；

2.根据诵读该词的方法鉴赏辛弃疾其他经典词作。

【教学难点】

在“知人论世”过程中感悟辛弃疾这一爱国词人形象，了解辛词基调。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

导入——

从刚过去的端午节说起，谈及爱国诗人，以赞辛弃疾之对联导入辛词学习：

铁板琵琶继东坡高唱大江东去,

美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。

并回顾初中课本所录的四首辛词：《丑奴儿·书博山道中壁》《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口北固亭有怀》。明确学习目标：根据诵读该词的方法鉴赏辛弃疾其他经典词作。

一．诵新词·据义辨音

1.生自由读词，注意蓝字（转、重、被、姮、斫）读音。

2.请一生为蓝字选择正确的注音，并解释原因——据义辨音。

3.齐读该词。

4.据义辨音，读《破阵子》中“醉里挑灯看剑”的“挑”音，《丑奴儿》中“为赋新词强说愁”的“强”音。

二．知其义·借助注解 1.借助书上注释，复述词的内容给同桌听。

2.请一生复述词作内容。根据复述情况引导其借助词下解读文字。

3.结合词下解读文字，用一句话概括该词的内容。

（词人在中秋之夜与友对饮，即席起兴，把酒问月，问而不得后又想象飞天斫桂。）

4.师生总结内容，并板书：

上片：把酒问月

下片：飞天斫桂

5.朗读回顾内容词作内容并指出不合常理之处，得出作词抒臆手法（上天，砍桂）——想象。

以梁启超辛词评价“自怜幽独，伤心人别有怀抱”引导生探究词人心境。

三．探心境·知人论世

1.

论世——政治基础决定诗词建筑。

ppt展示宋金对峙时期地图概述辛弃疾生活的时代特征；

2.

知人——以不同方式多角度了解辛弃疾其人。

（1）出示辛弃疾官方简介；

（2）根据辛弃疾生平年事览概述辛词创作历程。

3.

师以辛弃疾自嘲己姓结合辛弃疾不同时期名字总结其生平。

请生读：弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。

（板书）坦夫——幼安——辛弃疾——稼轩——忠敏

4.

根据辛弃疾生平年事览图，定位《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》创作背景，根据内容揣摩词旨。

（1）理解“斫去桂婆娑”的隐喻/象征意义。

“所指甚多，不止秦桧一人而已。”

（2）感悟词人心境。

“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”

师生总结：该词抒发了词人对时光流逝，壮志难酬的悲愤之情；对故国家园的萦念；表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的壮志豪情。

5.

朗读总结词人形象。

失意英雄 爱国志士

四．赏辛词·融典入词

1.引导生借助注解找出该词中所用何典，并分析用典原因。

（用典即用事，是引用古籍中的故事或词句来以古比今，以古证今，借古抒怀的一种修辞手法，多见于诗歌中。）

2.师介绍辛词融典入词之特色，并讲解用典修辞。

3.找出辛词其他作品中用典例子，感受辛词用典特色。

（举例《南乡子》和《破阵子》的经典用典。）

辛词特色——广泛地引用各种经史子集各种典籍和前人诗词中的语汇，成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里。

4.以梁衡《把栏杆拍遍》

中关于辛词的点评总结该环节（解释用典原因）。

南归之后，他手里立即失去了快刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒薄纸，

为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。

辛词比其他文人更深一层的不同，

是他的词不是用墨来写，

而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，

总是能清清楚楚地听到一个爱国臣子，

一遍遍地哭诉，一次次地表白。

五．读辛作·学以致用

1.

师生回顾总结这节课学习该词的流程及方法。

2.

齐声诵读该词向爱国诗人致敬。

【作业布置】

1.从另三首辛词中选择一首诵读，并参考本词解读内容写一段赏读文字；

2.荐读：梁衡《把栏杆拍遍》。

【板书设计】

太常引

坦夫—幼安—辛弃疾—稼轩—忠敏

上片：把酒问月——失意英雄 下片：飞天斫桂——爱国志士

想象

用典

托物

言志