3 乡愁含PPT的教学设计及点评

乡愁

余光中

一、教学目标

1有感情朗读，

把握诗歌结构美、音乐美。

2抓住诗中的意象走进诗歌意境，，感受诗中作者的感情。

3 培养学生的爱国感情。

二、教学重、难点

重点：有感情朗读诗歌,体会诗人情感

难点：通过联想想像，进入诗歌意境，体会诗歌情感。

三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

同学们较长时间的离开家、离开过父母？你想家了吗？想家时是什么感受？学生谈感受。

是啊，想家的心情，谁都说不清。同学们想家的时候还可以常回家看看，可那些远离祖国、漂泊异乡的游子呢？尤其是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀！

今天，我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那低回怅惘的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。

（二）常识了解

1、了解余光中

（1）

学生根据所积累的资料，简要地介绍。

（2）

补充（媒体示）：

余光中祖籍大陆。1928年生于南京，抗日战争时期，辗转重庆、上海。1949年去香港，旋即年去台湾，1952年毕业于台湾大学外文系，1956年与咪咪结婚，1958年去美国留学。尔后在台湾数所大学任教，后任台湾中山大学文学院院长。

代表作《舟子的悲歌》、《乡愁》、《乡愁四韵》，《白玉苦瓜》等，被称为乡愁诗人。

2、了解写作背景

《乡愁》写于1972年，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，不通往来近40年，漂泊孤岛的同胞无时无刻不在想念祖国和亲人，余光中也不例外，60年代就创作了不少诗歌有一首写道：“当我死时，葬我在长江与黄河之间，白发盖着黑土，在最美最母亲的国土。”

（三）小组合作、自主学习，分步达成目标

1、听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏

明确：这首诗的感情基调是——深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度就是——缓慢的。

2 生小声朗读，边读边标出节奏和重音（“/”、“·”）

师巡回，指导有疑难的同学

如：

小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票

．．．．．．

我∕在这头

．．

母亲∕在∕那头

．．

3 请学生自由朗读，要求有感情地朗读

并适当指导：

第一、二节，语速慢，读出思念之情

第三节，注“呵”的变调，应读为轻声，读出适当的颤音（生列离别）

第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要轻，读出余音绕梁的感觉。

4 享受朗读，个人展示

5说说这首诗结构音韵上的特点

明确：节与节、句与句均衡对称长短错落，具有回环往复的音乐美

6抓住诗中的意象走进诗歌意境，，感受诗中作者的感情。

（1）

整体感知

你觉得这首诗抒发了诗人怎样的感情？

作者对家乡对祖国的思念之情

（2）

涵泳品味

思考：

A诗人的这种感情是不是突发偶感，可以从哪些词语看出来？

B要把这种抽象的情感具体地表达出来，作者是怎样做到的？

借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，什么是意象？（P13）意象就是诗中的形象。（媒体示）

板书时间及意象

C想象意境，体会情感

其实诗人是巧妙地运用了诗歌创作的一种方法——托物寄情。诗是精当而储蓄的艺术，只懂得这四个意象还不够，还应根据意象想象诗歌表达的具体内容

*教师用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。

信已寄回一周了，母亲的来信也该快到了吧，家中的父母还好吗

......我几乎每天两次匆匆赶到学校的取信点，取信的人排了好长好长的队伍，我多想看到母亲那熟悉的字迹,多少次失望之后我终于收到母亲的来信，匆匆打开了信封，心里比学校的牙祭还快活。

解析：母子别——邮票小小，母子情深。

*学生想象，描述意境

（媒体示）与课文相关的几段生活经历：

抗日战争爆发，小小年纪的余光中做了流亡学生，辗转重庆、上海。

1956年结婚，两年后去美国留学，算是婚别。

1958年母亲去世，遗体火化，他打算把母亲的骨灰送回江苏安葬，到写这首诗时他的孝愿都未完成。

人到中年，有落叶归根的愿望，他说：“在台湾，我的研究生窗外就是台湾海峡，落月就在我的面前，落日的方向就是大陆的方向，我每天黄昏可以看着落日，想象对岸，但一湾海峡，就是渉不过去。”

明确：

第二小节：夫妻别——船票窄窄，相思殷殷。*

妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情。

第三小节：生死别——坟墓矮矮，哀痛深深。）

第四小节：

故国别——海峡浅浅，乡愁浓浓

追问：第四小节表达的情感，跟前三节比有何不同？

前三个意象联结的是亲情、爱情，这节连接的是爱国情。

感情的升华——诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮!所以要读得荡气回肠，读出余音绕梁的感觉。

*四个意象词很有表现力，你还觉得哪些词语用得好？

如：几个叠词，与浓重乡愁形成对比，很好地烘托浓情

（四）、拓展，仿句

这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的家国之思，其实除了这些事物外，

还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。同学们结合自己的理解，用具体的事物为"乡愁"打个比方吗? （适当穿插评，表扬）

例：乡愁是一碗母亲包的三鲜水饺

（五）、课堂小结

诗人旅居海外四十多年，那浓浓的乡愁时时刻刻都没有离开过他，诗人为什么如此眷恋自己的故土，其实这就是一颗拳拳的爱国之心。同学们，我们应该怎样才能报效祖国呢？

四、背诵课文

五、板书

小时候

—

邮票（小）—母子情

长大后

—

船票（窄）—夫妻情 家愁

后来啊— 坟墓（矮）—生死别

↓

而现在— 海峡（浅）—家国恋 国愁