渔家傲•秋思PPT配套优秀教学设计内容

《渔家傲·秋思》教案

教学目标

1、了解范仲淹的相关知识。

2、结合词的写作背景理解词的内容。

3、在诵读中感受词人思乡爱国之情。

4、提高学生鉴赏诗歌的能力。

教学重点

理解本词的内容，感受词人思乡爱国之情。

教学难点

提高学生鉴赏诗歌的能力。

教学时间

一课时

教学过程

一、导入。

1、引入：

同学们，你们知道“不以物喜，不以己悲”这句话的意思吗？（学生翻译：不以外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。）它反映了什么？

（作者旷达的胸襟。）你知道这句话来自于哪篇文章吗？（《岳阳楼记》）这篇文章中表现了作者政治理想的一句话是什么？（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）作者是谁？（范仲淹）

2 、作者简介。 范仲淹，字希文，谥号文正。苏州吴县人。北宋政治家、文学家、军事家

作为文学家的他工诗文，语言精练畅达。其词只有5首传世，但篇篇都是经典之作。

作为政治家的他，忠君爱国，“以民为本”，为此，他毫不犹豫的步入了政治斗争的漩涡：为劝刘太后“撤帘听政”，被贬河中；力谏仁宗不要废后，外放睦州;反对宰相把持朝政，改知饶州；参加“庆历新政”，触犯贵族利益，使改革失败，又被贬到邠州、邓州等地，卒于颍州任上。

政治上一次次受到打击，可他从不颓废，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想对后世影响深远。 军事家的他又有何突出的表现呢？

3、背景介绍。

1038年，位于甘州和凉州的党项族首领李元昊称帝，建立西夏王朝，并率十万兵马围攻延州，延州数百里边寨，大多被西夏军洗劫或杀光，消息传来，朝野震惊，为扬大宋国威，仁宗皇帝在毫无准备的情况下向西夏开战，由于将不知兵，兵不知战，再加上三十年来边疆无战事，大宋三次大败，西北边防告急，

范仲淹临危受命，1040年，词人任陕西经略副使兼延州知州，在职期间，他以“守”为战略方针，在官兵、战阵、后勤、工事防御等方面进行改革，使延州局势

稳定了下来，更为宋夏议和创造了有利条件。范仲淹镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。边陲有民谣曰“军中有一范，西贼闻之吓破胆”。这首词就是他身处军中的感怀之作。 4、复习词的相关知识。

1）、词作为古代的一种韵文形式，它还有哪些名称？

明确：诗余、长短句、曲子词等。

2）、词兴盛于哪个朝代？

明确：宋代。

3）、词有哪些类型？

按字数分为：小令、中调和长调。

从题材、风格、用调和创作手法可分为：婉约词和豪放词

二、解题

这个题目有两部分组成，“渔家傲”是词牌名，他具有什么作用？（规定了词的句数，字数、平仄、押韵）

“秋思”是题目，他给了我们哪些信息？（交代了写作本词的季节和主题。） 你认为作者在思念什么？（猜一猜）至于究竟思念什么，读过诗我们就知道了。

三、学习这首词。

1、一读正字音（强调以下红字的字音）

塞下

（sài） 连角起（jiáo）

燕然

（yān） 未勒 （lè）

2、再读：找人物、明思想。

本词的题目是“秋思”

，那么到底在思念什么呢？请用原话来回答。可以看出作者的什么情感? 明确答案：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(思乡爱国) 3、三读：理结构、知内容。

这首词表现了作者思家爱国的思想感情，可是，这种情感是不是一开始就展现了出来呢?如果不是，那么，作者先写了什么？后写了什么？

明确答案：上阕写景，下阕抒情（先写景，后抒情）

4、四读：赏诗歌。

1）、学习上阕。

（1）、默读上阕，思考：上阕交代了景物哪些方面的内容？

明确内容：时间、地点、特点以及具体景物。

（2）、这些内容给人以什么样的感受？小组交流完成。

时间是秋天的傍晚，自古以来，秋天在大多数诗人的眼中是萧索肃杀的，给人以凄凉的感觉，本诗也不例外；地点是塞下，即边关要塞，对于一个国家来说其地理位置极为重要，给人以责任感；景物的特点集中体现在“异”字上

面，“异”有

“不同”

的意思，是拿两种事物进行比较，那么这是在拿塞下的风景和什么地方的进行比较呢？显然是和作者的家乡进行比较，此时的家乡景色优美，依然充满了生机和活力，而天气寒冷的塞下却是如此的不同：出现在眼前的是大雁毫不留恋的向湖南衡阳南面的回雁峰飞去，围绕在耳边的是以号角声为主的风声、羌笛声、马鸣声，在崇山峻岭的环绕之下、在长烟的笼罩之下、在落日的照耀之下，一座孤城紧关城门挺立着，看来战事吃紧啊。

（3）、“衡阳雁去无留意”中的“大雁”仅仅是作为景出现在诗歌中吗？如果不是，还有什么含义，能说一下吗？

明确答案：作为候鸟的大雁在天气寒冷的时候可以毫不留恋的向南方飞去，但驻守在此地的将士们却不能离开驻地！这是何等的悲凉！

（4）、上阕在本词中具有什么作用？

明确答案：上阕写景，极力表现边塞秋季风光的奇异，渲染边塞的萧条肃杀，为下阕抒情做铺垫。

2）、默读下阕，思考并讨论：

本文中的“将军”“征夫”是以什么形象出现在大家的面前的？他们在干些什么？

形象：他们鬓发苍苍，泪流满面，因功业未建而满腹

心事。

动作：喝酒、听羌笛之声、看满地风雪、思万里之家、想建功立业。

四、课堂巩固。

说说自己喜欢的句子。（先在小组内说说，再点名回答。）

五、课堂小结

通过对塞外秋景荒凉的描写，表现了戍边将士的英雄血性、忧国忧民、思念家乡的情怀，同时反映了北宋王朝消极的防御政策造成的严重后果。

六、板书设计。

渔家傲·秋思

景：边塞秋景

情：思乡爱国（忧、不满）