12*湖心亭看雪教学评价实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

12*湖心亭看雪教学评价实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：12*湖心亭看雪教学评价实录

正文

《湖心亭看雪》教学设计

曾

瑜

一、教材分析

《湖心亭看雪》是语文版语文八年级下册第七单元的一篇文言文。本单元都是描绘自然山水的优秀篇章。学习本单元要能借助注释和工具书，整体感知内容大意；在反复诵读中进入情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。

二、学情分析

本文虽然是文言文，但八年级学生已积累了一定数量的文言实词和虚词, 加之我班大部分学生有工具书，所以疏通字词方面以学生的自学为主。

三、教学目标

（一）知识与能力：

1、积累一些文言实词、虚词。

2、了解作者和写作背景。

3、体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

（二）过程与方法：

1、诵读课文疏通文意，把握文章运用的白描手法。

2、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

（三）情感、态度、价值观：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但1

又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

四、重点难点

教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。

教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第二课时

（一）导入

了解学习目标，进行习题回顾，检测对课文翻译以及文言字词的掌握情况（用云课堂进行习题检测）。

（二）把握节奏，诵读课文

（三）小组合作，整体感知

1、这是一篇游记，请你说说本文的四要素（时间、地点、人物事件）。

2、请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。

（四）提问深究

1、张岱的“痴”体现在哪里？

2、令作者和湖中人心醉的雪景是怎样的，在课文中找出相关的句子。

（五）认识白描以及巩固练习

1、课文中描写雪景的句子并没有用华丽的词语来修饰，这种表2

现手法是（白描）。

2、白描的定义：

白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不着颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字，朴实地进行描写的方法。

3、白描手法的运用：

（1）描写景物，不尚华丽，务求朴实；

（2）刻画人物，不绘背景，只突出主题；

（3）叙写事件，不求细致，只求简明。

4、白描手法的判断练习（云课堂进行练习）

（六）美句赏读和赏析指导、赏析练习

1、美句赏读步骤：

（1）、准确指出所用的是何种手法。

（2）、结合诗句阐释如何使用了这种手法。

（3）、此手法有效传达出诗人怎样的感情。

2、以“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”为例，进行事例分析：

这句话使用了白描的手法，

从天空到云朵到湖面，自上而下，语言净美简约，

描绘了雪中西湖的空阔感。

3、学生进行分析练习：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（用云课堂进行练习展示）。

（七）牛刀小试——片段练习

课文描写了作者湖心亭看雪时的感受，在现实生活中，你也一定有相关的体会，请把它写下来，150字左右。（用云课堂进行练习展示）

（八）课文小结

本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国（明朝)的怀念之情。

(九）作业布置：完成本课练习册

（十）板书设计：

湖心亭看雪

山水之乐

痴

闲情雅致

资料摘要

12*湖心亭看雪教学评价实录