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关键词：☆牧歌名师教学设计

正文

歌曲《牧歌》教学设计

课题：《牧歌》

教材版本：人音版初中八年级音乐下册

课型：唱歌综合课

教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。

教具准备：多媒体课件

钢琴

教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过学唱和欣赏，让学生感受蒙古族民歌的风格特点。

教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情。

2、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲的个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。

3、充分了解蒙古民歌长调，旋律悠扬宽广的特点。

教学重点、难点:

教学重点：体验蒙古族民歌长调的风格。

教学难点：把握《牧歌》歌曲的特点，结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。

教学过程:

师生音乐方式问好

1=C 2/4 1 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖ 同

学

们你

们好，老师您好。

一

、导入新课

多媒体展示古诗词《敕勒川》

问：中国最大最美的草原在哪里？那里生活着什么民族的人民？

生：内蒙古，蒙古族。

师：那么你们对蒙古族还有那些了解？

学生自由发言：蒙古族的风俗人情，特色乐器马头琴。

二、新授

1、师：接下来让我们一同前往那片美丽的草原吧（播放草原风光视频）

我们现在已经来到了内蒙古的大草原上，让我们跟远处的牧民打个招呼吧！

向远处大声喊“嗨，你好！”（开嗓并制造情境）

2、师：草原美不美？让我们发自内心的赞叹一下草原的美景吧！

（1）用LU哼唱

（2）逐渐将曲谱中的旋律慢慢加进来

（3）划拍将旋律唱熟

3、这两句赞美草原的旋律这么美，让我们看着这幅图片为它们填上词怎么样？

分别出示旋律，让学生试着给旋律填词，教师将学生的填的词唱出来

4、出示主题

（1）实际上这两句旋律出自一首蒙古族民歌《牧歌》，让我们看看我们创作的歌词跟原作相差多少。

（2）让我们唱唱原作感受一下歌曲的情感和意境。

（3）将歌曲分段演唱熟练，并适当的加上强弱处理。

5、揭示长调的概念

（1）这首蒙古民歌还有一个名字——长调，蒙古语称“乌日图道”，意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一

般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。

（2）让我们来欣赏一下歌唱家布仁巴雅尔演唱的《牧歌》（播放音频）

让我们一起闭上眼睛来感受一下草原上的天籁！

（3）让我们试着唱出歌唱家的那种情感和意境

教师弹琴，将歌曲再次完整演唱。

五、小结

蒙古族在悠久的历史长河中，创造了自己辉煌的文明，尤以游牧文化最为灿烂。而蒙古长调可称为游牧文化的一朵永不凋谢的花朵。哪里有草原，哪里就有长调，哪里有牧人，哪里就有长调。长调是草原上的歌，是马背上的歌。希望我们的同学下去以后能多了解蒙古族的音乐文化，将我们国家这种多民族的音乐文化，传承下区并发扬光大！

资料摘要

☆牧歌名师教学设计

☆牧歌名师教学设计

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文档信息

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