22 范进中举精品学案

《范进中举》

教学设计（第二课时）

黑龙江省拜泉县爱农乡中心学校

商忠华

一．教学目标

1、、欣赏本文的讽刺艺术

2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。

3、感悟封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

二．学情分析

初三学生有一定的自学能力了，能自己搜集资料，并借助注释自学一些课文内容。

三．重点难点

l、对话描写人物为重点。

2、欣赏讽刺艺术为难点

四．教学过程

教学活动

【导入】

导入设计

：

十年窗下无人问，一举成名天下知

【讲授】整体感知

学生默读课文

1.找出文中的小说三要素？（自主学习）

主要人物：范进

胡屠夫

张乡绅

老太太等

情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度

环境：封建科举制度下的世态人情

2.

在把握要素的基础上，深入理解小说的思想内容。(集体探讨) 3.

思考：

课文有这样一个情节，借报录人之口，来设计一个治疗范进发疯的妙方，这表现了作者怎样的思想感情？（小组讨论）

这充分表现了作者对科举制度的深恶痛绝。

4. 作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么

顺序安排材料？（小组讨论）

中举前写了屠户贺喜和范进借钱两件事；

中举后写了范进发疯、屠户治疯和乡绅来拜三件事。

全文以时间顺序来安排材料。

5、把你认为好笑的地方一一标出来，想想这些笑的背后隐含着什么？（组内讨论，小组代表发言）

在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。之所以能达到这样的艺术效果，这都是与作者高超的讽刺艺术分不开的。

6、课文中哪些地方运用了对比？从这些对比中我们看到了什么？（教师点拨）

课文通过范进中举前后周围人，包括小市民、胡屠户、封建官僚张乡绅、周围众邻居对他前倨后恭、前鄙后迎的不同态度的鲜明对比，我们看到了一个病态的社会各色人等的趋炎附势、醉心功名利禄的丑

态。

7、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。（小组讨论）

胡屠户前倨后恭，趋炎附势

8.众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？（小组讨论，教师指导）

众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。

9、片段分析（第五段）（共同总结）

小结：人物形象刻画、写作特色

1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。

2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。

3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。

【作业】作业设计

1、完成课后练习；

2.

概括文章的主题。

最符合本文情节的两句话：十年窗下无人问，一举成名天下知。

穷居闹市无人问，富在深山有远亲。

【拓展延伸】

致范进师兄的一封信

范进师兄：

你好！因为你是小说里的人物，我们看得到你，你却看不到我们。清晰地记得就在那个十月里的一个上午，范师兄你从课本里走来了。你的形象很有喜剧感，你的命运充满了心酸。然而，你中举了，那报帖上写着“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元，京报连登黄甲。”于是，你中邪了，多少年的期望和失望，捆绑在一起，变成一股邪气，以爆破的方式发泄出来，让你散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”

我敢肯定，那是我们全体学生听得最认真的一堂语文课。我们从一个忙于应试的学生的角度来解读你，考上了举人多好呀，自尊来了，一向骂你“癞虾蟆”的岳父叫你“贤婿老爷”了；财富来了，一向视你如草芥的张乡绅来给你送房子了。居然有这么一种考试制度，能让一个老实巴交、毫无公关能力的迂夫子从泥土上升到霄汉。说科举制度黑暗，当时实在感觉不出来。在笑声中，我想起了当时校园里所挂的名牌大学的招生广告，我们是流着口水看这些广告的。从这个角度讲，我们深深理解你。

范师兄，我是一个农村子弟。父母作为农民，勤勤恳恳拉车种地，从不会抬头找关系。于是，我和你一样，前途就全交付给了考试。实不相瞒，那时候的你，还真是我的精神偶像，读书读累的时候，我没

有头悬梁锥刺股，而是拿起那本破旧的初中课本，反复温习你的那一份惊喜，那一份成就，以此缓解心理压力。我知道师兄你的境界不高，知道你的觉悟很低，但是你和我们很贴近，你对我们来说，很真实。

一声喜惊雷，我从严酷的高考战争中胜出了，虽然考的是师院，没法跟范师兄的举人相比，但总算有张文凭在手里了。在此刻，我觉得我们虽然相隔几百年，但我们超越时空如此接近！

范师兄，我和你一样突围了。突围后我绝不嘲笑你的疯癫。因为经历过那几年的挫折，我真的读懂了《儒林外史》，它写的何止是清朝那些事，写的也是我的那些事。

范师兄，对于你，仰视或俯视，你就在那里，不古不今；谩骂或赞扬，功名就在那里，不增不减；公正或严酷，考试就在那里，不悲不喜；嘲笑或赞美，境界就在那里，不高不低。

1.“范师兄，我和你一样突围了”，句中“突围”的含义是什么？

请联系文章内容简要分析。

2.细读选文，联系课文《范进中举》，比较这两篇文章在主题表达上有什么不同？

参考答案

1.指“我”突破高考的重围，考上了师院，跳出了农门，改变了命运。

2.本文对范进给予同情，欣赏范进为改变命运而付出的努力；而《范进中举》更多的是讽刺范进，讽刺科举制度对读书人的毒害。

《范进中举》教学设计

拜泉县爱农乡中心学校

商忠华