4 海燕公开课教案（教学设计）

《海燕》教学设计

永济市城西第二初级中学 杨娟

教学目标：

知识目标

1、探究海燕等形象的象征意义，理解象征手法在文中的运用。

2、把握文章的主旨。

能力目标

1、有感情地朗读课文，感受散文诗的优美意境。

2、初步掌握朗读的技巧。 情感态度价值观

学习海燕勇敢坚强、乐观自信的品质。

教学重难点：

重点： 1、通过朗读，感受散文诗的优美意境。

2、探究海燕等形象的象征意义。

难点：

探究海燕等形象的象征意义。 突破方法：

本文是一篇充满革命激情的散文诗，可向学生提供欣赏的氛围，通过多媒体创设情境，欣赏配乐朗诵的录音，让学生在相应的意境中得到熏陶，有感情地读出自己喜欢的句子。教师简介文章的写作背景，帮助学生认识海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等形象的象征意义。这样，学生就能深人文本，在培养了学生良好的朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重点。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入

（出示图片及背景音乐）生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔和之美;在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美;在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，跟随高尔基一起去感受生命的勇敢之美。

二、明确学习目标及重难点

1、了解作者，有感情地朗读课文，整体感知课文；（重点）

2、探究海燕等形象的象征意义，理解文中象征手法的运用；（重、难点）

3、学习海燕勇敢坚强、乐观自信的品质

三、检测预习：

1、作者介绍

高尔基，俄国作家，被列宁称为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有散文诗《海燕》《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，“自传体三部曲”——《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的

旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 四、走进文本

（一）用心聆听

《海燕》是一首散文诗，也是一首充满激情的交响乐，听配乐朗读课文，学生做到：注意听朗读的重音、节奏、语气、感情。

（二）激情朗读

1、小组内练习。

2、学生选择自己欣赏的画面或精彩片段进行朗读，师生共同评价。

朗读要求：

读准字音 抑扬顿挫

节奏分明 投入感情

学生齐读课文，感受这首充满激情的时代交响乐。

（三）整体感知

划出文中描写自然环境的句子，思考本文以时间为序，作者着重刻画了几个场面？在这几个场面中，海燕又有什么表现？

描写环境的段落：第一节、第七、八节、第十二、十三节。

三个场景：暴风雨酝酿 渴望暴风雨

暴风雨迫近 海燕 迎接暴风雨

暴风雨来临 欢呼暴风雨

（四）探究形象

1、通过朗读，你眼前一定出现了海燕的形象，那你认为它有着怎样的精神品质？（提示：用“我从第 节 语句中，看出了这是一只 的海燕。”的句式分析。）

这是一只勇敢、坚强、高傲、乐观、自信、矫健勇猛、英勇无畏、充满斗志、不屈不挠、大智大勇、勇于献身……的海燕。 2、结合时代背景分析，作者写海燕有无其深层意义？

时代背景：高尔基创作《海燕》是在1901年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈斗争的时候。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。

写法点拨：

象征：它是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

作用：委婉曲折含蓄,化抽象为形象，形象可感。

海燕象征无产阶级革命的先驱者。

（在那样特殊的年代里，沙皇势力疯狂镇压革命，高尔基对革命先驱的赞美不便直接说出，所以，只能借助海燕这一形象委婉地表达。）

3、文中出现的其他形象，是否也有其深层意义呢？

海鸥、海鸭、企鹅象征形形色色的害怕革命、假革命者和不革命者。

狂风、乌云、雷鸣、闪电象征沙皇反动势力

大海、波浪象征广大人民群众的力量

暴风雨象征席卷一切的革命风暴。 （五）归纳主旨：

作者通过对海燕在暴风雨来临之前勇敢坚强、乐观自信的形象的描写，运用象征手法，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景，号召广大革命群众团结起来，迎接伟大的革命。

五、抒写感悟

学完文章，海燕那英勇无畏地搏击风浪的勇士形象给我们留下了深刻的印象，海鸥、海鸭、企鹅等惧怕风雨的懦夫形象让我们嗤之以鼻。请选择任一形象，以“_______,我想对你说：”为开头写一段话，表达自己的感悟。

教师示例：海鸥，我想对你说：收起你对暴风雨的恐惧吧！我们不仅要善于享受生活中的阳光，更要勇于承受生活中的风雨。因为只有敢于面对困难，勇于拼搏的人生才是完整的人生！

（鼓励学生动笔，把自己的感悟融入其中。）

六、课堂小结

同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。望我们的少年朋友们，在生活的暴风雨中也能像海燕一样不惧困难，勇敢坚强。让我们一起大声呼喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！让我们的人生像海燕一样飞翔！