资料摘要
教 案 设 计 学科：语文 ￣￣ 设计者：绥棱二中屈广实 2019、4 课题《邹
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：21*邹忌讽齐王纳谏
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 59
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-16 14:11:00
- 来源学校
- 学校：绥棱县第二中学
21*邹忌讽齐王纳谏教学设计及教案分析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：21*邹忌讽齐王纳谏教学设计及教案分析
正文
教 案 设 计 学科：语文 ￣￣ 设计者：绥棱二中
屈广实 2019、4 课
题
《邹忌讽齐王纳谏》
课 型
新
授
课
教学流程与教学内容
师生互动
教师巡视
学生自学
互教互学
生谈感受
学生思考、
设计意图
创设情境
训练学生自主学习的能力，提高学1、学会整理、归纳重要文言字词。2、通过人物的语四、合作交流
言、心理、动作分析人物形象，体会人物品质。
1、
邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？ 3、探讨邹忌的讽谏艺术，培养委婉劝说别人的能力。
2、
面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮过程与方法
自主、合作、探究
寝而思之”，反映出他怎样的品质?
体会古代谏士为了国家利益勇于讽谏的思想；理解古情感态度与价代明君认真纳谏的大度胸怀；培养学生勇于担当的责
值观
3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？
任意识。
重 点
分析人物形象。
难 点
理解设喻说理和类比推理的方法，把握劝谏技巧。
4、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再教材分析
到“无可进者”，这种变化说明了什么？
创 新 点
互教互学
能 力 点
提高学生自主、合作的能力
5、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了，你怎样看待这一问板 邹忌讽齐王纳谏
题？
书邹忌讽齐王
齐王纳谏
设善思巧说
从善如流
6、请简要分析文中两个人物的形象特点
计
五、拓展延伸
一、营造氛围，导入新课
二、检查所学，温故知新
六、达标检测
教三、自主学习
七、布置作业
学整理课文情节
过找“三”，看文中有哪 三问→三答→三思
程
教学后记
三比→三赏→三变？
知识与技能
教学目标
讨论，发表意生的理解和见。教师指正
分析能力。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-16 14:11:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 59
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_82034
来自：学校：绥棱县第二中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：21*邹忌讽齐王纳谏教学设计及教案分析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21*邹忌讽齐王纳谏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。