课题3 制取氧气教学设计方案｜教案在线预览

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学生分组实验-------加热高锰酸钾制取氧气及检验授课班级课题学习目标学习重点学习难点学习方法教学准备师生活动一、【复习】提问]实验室制取氧气的三个文字表达式二、【展示】实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图三、【复习】操作步骤及注意点1、检查装置的气密性——查（茶）2、装药品，——————装（庄）3、

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所属课文：课题3 制取氧气

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2019-05-28 10:06:00

来源学校

学校：古浪县黄羊川职业技术中学

课题3 制取氧气教学设计方案

未知

2019-05-28 10:06:00

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关键词：课题3 制取氧气教学设计方案

正文

学生分组实验-------加热高锰酸钾制取氧气及检验

授课班级

课题

学

习

目

标

学习重点

学习难点

学习方法

教学准备

师生活动

一、【复习】提问]实验室制取氧气的三个文字表达式

二、【展示】实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图

三、【复习】操作步骤及注意点

1、检查装置的气密性——查（茶）

2、装药品，——————装（庄）

3、将试管固定—————定（定）

4、给试管加热—————点（点）

5、收集气体——————收（收）

6、移开导管——————离（利）

7、熄灭酒精灯，停止加热—熄（息

【复习】氧气的收集方法

1、排水法（氧气不易溶于水）

2、向上排空气法（氧气的密度比空气的大）

【提问】

1、如何检验氧气

2、用向上排空气法收集氧气如何验满？

用排水法收集氧气如何验满？

授课时间

2019年4月16日

教师

课型

董雄

新

授

实验室用高锰酸钾制取氧气

1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。

2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，提高学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

3、掌握反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集、验满方法和检验方法。

实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

用高锰酸钾制取氧气的实验操作

采用实验教学法教学，在实验过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。

实验仪器：试管、铁架台、水槽、带导管的单孔

胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯、

纸槽

教学过程

学生活动

写出文字表达式：

观察装置图

思考并回答

1、怎样连接仪器、怎样检验装置气密性（操作）

2、为什么瓶口放一团棉花

（防止高锰酸钾粉末进入导气管）

3、为什么试管口向下略微倾斜

（防止试管破裂）

4、加热前应先预热

5、为什么刚开始不能收集（气体不纯

）

6、为什么要先移导管后停止加热

（防止试管破裂）

设计意图

复习旧知

培养学生动手能力

培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度

培养学生注意知识的内在联系

学生开始实验教师发现问题并指导

开始实验

掌握制取氧气的操作步骤

掌握氧气的检验

板书设计

1、反应原理

高锰酸钾

加热

锰酸钾

+ 二氧化锰

+ 氧气

（KMnO4）

（K2MnO4）

（MnO2）

（O2）

2、操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄

3、收集方法：

（1）排水法：

O2不易溶于水

（2）向上排空气法：

O2密度比空气略大

4、验满方法：

5、氧气的性质实验

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：课题3 制取氧气教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 制取氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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