第二节 氧气的制法优质课一等奖教案

课题2 制取氧气

教学目标

知识与技能

1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路；能用符号表达式表示反应原理，明确实验装置及操作要点。

2、通过实验提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力。

过程与方法

1通过组装和评价实验装置，使学生学会用科学的方法分析，推理、解决问题；

2通过实验，培养学生合作、表达与探究的能力。

情感态度与价值观[来源:学科网ZXXK]

让学生从探究活动中获得成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。

教学重点

实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项、检验及验满的方法。

教学难点

[来源:学科网]从实验室制取气体的思路出发，O2的实验室制取方法。

教学方法：“三疑三探”教学模式

教学用具：

高锰酸钾、火柴

、试管

、带导管的橡皮塞、铁架台、

集气瓶、

玻璃片、

烧杯、水槽、棉花

教学过程

一、

设疑自探

1、创设情境，导入新课

[来源学科网]同学们，我们知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体.它可以跟很多物质发生反应.那么，在实验中我们用到的这些氧气（比如说碳、硫、磷、铁与氧气反应）是如何得到的呢？（板书课题）

下面请同学们先回忆一下实验室制取氧气的反应原理是什么？（出示幻灯片）[来源:学#科#网Z#X#X#K]

用高锰酸钾制氧的药品和反应原理是什么？（出示幻灯片）

现若让你亲手制备、收集一瓶氧气，你认为要解决哪些问题呢？

2、

学生设疑

学生：学生提出问题：（至少提问三名以上同学）如：主要步骤是什么？要注意哪些事项?怎样检验？怎样验满等？

3、

出示自探题目

过渡：你们提出的问题都很有探究价值，老师把大家提出的问题归纳、细化形成本节的自探提示，下面就让我们带着这些问题开始本节的探究之旅。

（1）、实验室制取氧气需要什么样的装置，选择装置的依据是什么？

（2）、实验室用高锰酸钾制取氧气有哪些注意事项？

（3）、如何检验O2？

如何验满O2？

（请同学们用五分钟的时间，认真自学课本P45-46页的内容）

二、

解疑合探

1、教师播放实验室制取氧气的视频

2、让学生自己动手做实验

3、实验室用高锰酸钾制氧的主要步骤：（出示幻灯片）

（1）、查装置气密性（2）、装入药品（3）、固定装置（4）、点燃酒精灯（5）、收集气体（6）、导管离开水面（7）、熄灭酒精灯

4、实验室用高锰酸钾制取氧气有哪些主要事项：（出示幻灯片）

1、铁夹夹在离试管口1/3处。

2、导管伸入试管不能太长（不便于气体的导出）。

3、试管口略向下倾斜原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管。

4、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热。

5、试管口应塞一团棉花。

原因：防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导管，堵塞导管。

6、等有连续的气泡产生时再收集。

原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯。

7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯。

原因：防止水槽内的水沿导管进入试管,使试管炸裂。

5、

根据以前学习的知识请学生回答、评价得到的检验和验满的方法（出示幻灯片）

检验O2:将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明收集的气体是氧气。（教师板书）

验满O2：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明收集的气体是氧气。（教师板书）

三、质疑再探

通过本节课的学习，你还有哪些不太明白的地方，或者又产生了哪些新的疑惑？请大胆提出来我们共同来解决。

请同学们选择出图片中的发生装置和收集装置（出示幻灯片）

并展示三个不同原理的完整的可替换装置（出示幻灯片）

四、运用拓展

1、下图依次是实验室制取、收集、检验氧气和验证其性质的装置。其中错误的是（）

2、实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题

(1)写出仪器①的名称________；

(2)实验室加热条件下用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，其发生和收集装置组合为_______________，反应的文字表达式______________________________________________；

(3)实验室选择AC装置制取氧气，收集完氧气后，应进行的操作是_____________________，然后再熄灭酒精灯。

[来源学科网ZXXK]五

课堂小结：

1.实验装置包括发生装置和收集装置如何选择装置和评价装置

2.实验室制氧气的步骤及注意事项

3.氧气的检验方法、验满方法（利用氧气的助燃性）