资料摘要
《分子和原子》（第一课时）教学设计课题3.1 分子和原子教材课时第1课时课型新授课本课内容属于新课标一级主题“物质构成的奥秘”，二级主题“微粒构成物质”，是学生学习初中化学物质构成的奥秘的启蒙。课题学习这些知识去解释学习生活中常见的现象，引导学生从微观角度认识物符号表征之间的联系，发展学生的核心素养
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：课题2 分子和原子
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 85
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-19 10:51:00
- 来源学校
- 学校：成都市天府新区华阳第三中学
课题2 分子和原子特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：课题2 分子和原子特级教师教学实录
正文
《分子和原子》（第一课时）教学设计
课题
3.1 分子和原子
教材课时
第1课时
课型
新授课
本课内容属于新课标一级主题“物质构成的奥秘”，二级主题“微粒构成物质”，是学生学习初中化学物质构成的奥秘的启蒙。课题学习这些知识去解释学习生活中常见的现象，引导学生从微观角度认识物符号表征之间的联系，发展学生的核心素养有重要作用。
同学们在物理课中对物质由分子、原子构成，且分子的特性已有学习了解，但用分子、原子角度准确解释一些现象，用宏观实验来探究微粒特性还有难度，且对分子、原子的概念、模型建构等没有学习。学生好奇心强，思维活跃，且通过前面学习，对宏观物质的变化和性质的认知能力和水平都有提高，但是微观探析的方法和能力还非常缺乏，需要老师耐心的引导。
知识与技能：
1.通过生活现象、实验事实、科学结论，认识分子、原子是构成物质的微粒，微粒的基本特征。
2.通过看图片，构建模型等认识分子由原子构成和典型常见分子。
过程与方法：
学情
两种构成物质的微粒——分子和原子的概念、联系和区别，并能运用分析
质及其变化，对帮助学生初步建立物质的微粒观，建立宏观—微观—教学
1.在引导学生用微粒的观点解释某些常见现象的过程中，逐步由形象思逐步形成基于证据进行分析推理的能力等核心素养；
目标
维形成抽象思维；2. 通过建立分子模型，认识宏观物质与微观粒子的学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。
情感、态度价值观：
通过氨分子运动的改进分组实验，体验化学实验现象之美，培养学生绿色实验的意识和创新精神。
通过生活现象、实验事实，认识分子、原子等微粒的基本特征，教学并能解释某些常见现象。
重、能用微粒的观点解释某些常见现象，通过氨分子运动的改进实验，难点体验化学实验现象之美，培养学生绿色实验的意识和创新精神。
点
教学
图片引入：分子、原子确实存在，了解中国科学家的成就，增强民族自豪感
流程
提出问题：
分子和原子等构成物质的微粒，它们有什么特性呢？
学生活动一：温故知新，回答问题
实验：
哪些生活实例和实验事实能说明分子不断运动？物质种
类、温度等影响。
学生活动二（重点）
观察演示实验，
完成分组实验。
实验：
哪些生活实例和实验事实能说明分子间有间隙？温度的
影响。
学生活动三（难点）
完成分组实验，填写学案。
学以致用：
铁塔会变矮；膜分离技术原理；
沙漠神器。
学生活动四
应用知识解释生活中的用途，拓展眼界。
结束：教师寄语
学生活动五
小结和提问。
教学反思：
本课教学思路明晰，重难点突出，学生活动设计多样合理，学生课堂参与积极性高，达成了三维目标。
教师充分应用丰富的实验素材，更是创新的融入、增加了学生分组实验，让学生在实验中去观察、思考、学习，充分参与、合作探究，培养提高其科学探究能力。
课堂中用学案导学，提高了课堂效率，落实了重难点知识，并讲练结合促进学生理解从微观认识和解释宏观物质的变化，从而促进学生科学物质观、微粒观的形成和发展。
课堂上，教师展示了很多微观图片，也呈现了我国和全球相关科技前沿资讯，进一步发展学生微粒观，拓展学生视野，提高学生的民族自豪感。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-19 10:51:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 85
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_108320
来自：学校：成都市天府新区华阳第三中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：课题2 分子和原子特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《课题2 分子和原子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。