第三节 依据化学方程式的简单计算教学设计模板

稔山二中化学公开课资料

利用化学方程式的简单计算

稔山二中

杨亚妹

时间：2013年11月14日

903班

课题

利用化学方程式的简单计算

1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步知识

骤。

2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。懂得质技能

量守恒是根据化学方程式计算的理论依据。

1.通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点思考、过程

分析的能力和熟练的计算技能。

方法

教

学

目

标

2.通过多练习的方法，调动学生的积极性。

情感

态度

认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神

。

1．根据化学方程式，已知一种物质的量求另一种物质的量。

教学重点

2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

教学难点

物质间量的关系；根据化学方程式计算的要领及关键。

师生活动过程设计

教学阶段任务

[引入课题]

[导入新课]

教师活动

[复习]复习化学方程式的配平，并写出方程式中各物质的质量比。

[分析]在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系，根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）的质量。

那么根据化学方程式计算的解题步骤是怎样的呢？

[过渡]下面结合课本例题1来讲解。请同学们看课本例题1，并注意例题中的格式。

[投影]例1、加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

[板书]解题的六步骤：设、写、标、列、解、答

[投影]展示完整的解题格式

学生回答

思考、回答

思考

学生看例题

讨论、归纳正确解题的步骤：

学生做题

学生思考并讨论

学生活动

设计依据、意图

巩固旧知识

从质量比引入计算，学生比较容易接受

使学生对答题的规范化

培养学生做题的

1

稔山二中化学公开课资料

[课堂小结]

[课堂5分钟检测]

[作业布置]

格式我们知道了，现在我们就来试试，大家做一

习惯

巩固知识点

规范学生的答题能力

巩固知识点

此处用一个有多处错误的例题出现在学生的面前，能起到强烈的对比作用，收到立竿见影的效果，巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算步骤和格式。

观看解题过程

分析存在的问题

道练习题。看谁做得又快又准。

甲不对

让一位学生上台板演，讨论一下对与错，为什么？

启示：化学式书写下面请大家讨论一下这个题目，错在哪里？

要准确

[练习电解36克水可得到多少克氢气？下面是四

位同学的解题过程和结果如下，检查后回答：甲、

乙、丙、丁四位同学做得对吗？你能从中得到什

么启示吗？

【分析】计算要领：写对物质的化学式，化学方观看解题过程

程要配平；算准相对分子质量，计算单位不能忘；分析存在的问题

乙不对

解设比答要完整。

启示：化学方程式

要配平

[归纳]根据化学方程式计算的要领和关键

三要领：

观看解题过程

（1）步骤要完整(设、写、标、列、答） 分析存在的问题

（2）格式要规范 丙不对

（3）结果要准确；

启示：关系量要找

三个关键：

准，要准确计算相（1）准确书写化学式

（2）准确配平化学方程式 对分子质量，计算（3）准确计算相对分子质量

单位不能忘

[过渡]我们再来看一下课本的例2，归纳出它的步

骤：1.设；2.写；3.标；4.列；5.答

[投影]课本例2简化后的规范解题过程

[提示]石灰石含有杂质，在生活中不可能全部是观看解题过程

纯净物，有关不纯物的计算将在第八单元学习。

分析存在的问题

[课堂小结]这节课我们重点要掌握的是利用化学丁不对

方程式的计算的解题步骤，关键要写对物质的化启示：解设比解答学式，配平化学方程式；算准相对分子质量，计要完整

算单位不能忘；关系量间成正比，设写标列解答

要完整。

[过渡]下面我们来做课堂五分钟检测。

五分钟检测]1、锌和盐酸（HCl）反应生成氢气和氯化锌。实验室里用3.7g锌与足量的盐酸反应,可制得氢气和氯化锌的质量各是多少？

课本：P103 第1、2、3题。

学生动手算。

课题3 利用化学方程式的简单计算

一、解题步骤：

解：（1）设未知量

（2）写出方程式并配平 （3）标出相对质量、已知量、未知量

（4）列出比例式

（5）解

（6）答

板书设计

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