单元复习板书设计

《复习酸的化学性质》教学设计

长春汽车经济技术开发区第九中学

许艳秋

一、教材分析：

酸是化学学习中常用的一类物质，同时也是生活中常见的一类物质。本课题从生活中常见的酸出发，通过活动与探究活动，使学生主动获取了酸的性质以及常见酸的特性等核心知识，而酸的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸与生活联系非常密切,也是中考中基础题、实验探究与开放性题、信息题题型的知识区域而酸的复习对学生系统理解知识，发展思维，培养综合分析、归纳总结能力，均有着重要意义。

二、学情分析

学生已经对盐酸、硫酸等常见的酸及酸的性质已有一定的认识，并且已初步掌握了常见酸的用途和性质，但对酸的通性还没有系统、全面地了掌握。通过本节课的学习，可以培养学生应用酸知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：复习酸的组成和分类，常见酸的物理性质和化学性质及用途；

2.过程和方法目标：通过对常见的酸的性质讨论、归纳总结出酸的通性，培养学生形成由个别到一般的认识事物的方法，形成学生的综合思维和发散思维能力；

3.情感、态度与价值观目标：学习运用已学知识技能探究生活中简单的化学问题，保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。

四、教学重点和难点：

教学重点：

1、掌握酸的组成和分类；

2、复习常见酸化学性质，掌握酸在生活实践中的应用。

教学难点

1、通过常见酸与其他物质的反应归纳酸的通性及原因；

2、明确酸的性质与酸的结构的关系；

3、H+、CO32-检验

五、教学环境及准备

多媒体

六、教学过程

本节课是一节复习课，开门见山明确本节课的复习目标。

（一）、学案导学、自主预习

提前下发“复习提纲”，让学生知道本节课的教学目标及重难点，使学生在听课时有所侧重。

（二）、创设问题情景，引入课题

1.创设问题情境、引入常见的酸

教师：出示生活中酸性物质的图片，含有哪些常见的酸？

学生：看图、思考、回答问题。联系生活，引发学生探求知识的欲望

2.填表对比，

教师：出示部分溶解性表，请学生动手完成表格。

学生：完成表格，观察酸的化学式，分析、归纳酸的组成。通过表格对比加深对常见酸的理解和记忆。在老师引导下，分析结构，推测总结酸的概念。培养学生养成结构决定性质、性质决定用途的逻辑思维。

（三）、走进情境、探索新知

1、复习性质，归纳总结

教师：出示课本上的5幅与酸有关的图片：

教师：图片上体现了酸有哪些化学性质，请学生写出每幅图片发生的化学反应方程式。

学生：观察、讨论交流后，写出化学反应方程式。

教师：巡视、参与，请学生上黑板完成化学反应方程式。

教师：请同学们检查黑板上方程式写的是否正确，挑错、改正，并对应描述反应现象。

学生：与教师和同学共同完成。

教师：上述反应体现了酸有哪些相似的化学性质—酸的通性

学生：共同总结酸的通性

2、我会总结

教师：如何证明某溶液含有大量H+

学生：交流、讨论，利用酸的通性，总结出H+的检验方法

教师：我有妙招，记忆通性，学生展示自行设计的酸的通 性的记忆方法、落实重点帮助学生记忆五条性质，出示 “一只手掌”图片。引导学生设计记忆方法。培养学生主动学习的能力和方法。

教师：酸有通性，那么酸的性质一定相同吗？

学生：思考，不一定

教师：与学生一同分析常见酸的结构

教师：实验室有两瓶失去标签的溶液，根据查阅药品记录单可知， 分别是稀盐酸和稀硫酸中的一种，请你选择药品，设计实 验进行鉴别，重新贴好标签。请学生设计实验区分稀盐酸和 稀硫酸

学生：分析酸的结构讨论盐酸、硫酸的检验鉴别, 在教师引导下，总结完善酸的

通性和用途，研讨总结酸的个性，总结 CO3的鉴定、Cl、SO4的鉴别方法，再次明确结构决定性质的化学思想，培养学生治学严谨的态度。

（四）训练提升、评价生成

教师：冒险家“盐酸”，想要探险安全穿过藏有大量“吃人野兽”的迷宫，他讲怎样选择一条安全的路线呢？

学生：交流讨论，小组比拼，根据总结出的酸的通性，小试牛刀，安全走出迷宫。2－－2－

通过小组比赛方式，考查学生对酸的通性掌握的情况，增强了学生学习化学的兴趣。

（五）归纳小结、引领升华

教师：教师根据“性质决定用途”的化学思想，提出新问题，如何进行物质的鉴别和检验问题？溶解性表中常见：“七白一蓝一红褐“”中7种白色沉淀“AgCl、BaSO4、CaCO3、BaCO3、Ag2CO3、Mg(OH)2、Al(OH)3”如何鉴别？

学生：讨论合作交流，归纳总结出物质的鉴别和检验的一般思路和方法、更进一步归纳出7种白色沉淀的检验方法，使知识升华。

教师：适时的加以点拨，给予充分的肯定和表扬，树立学生的自信心。

（六）布置作业，巩固新知。

七、板书设计

板书设计： 复习酸的化学性质 一、

常见的酸 二、

酸的通性

三、

性质应用