第三节 水资源的开发、利用和保护优秀教案说课稿

《爱护水资源》的说课案

尊敬的各位评委，老师们，大家上午好：

我是来自阆中中学多维的何俐抿，今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第四单元第一节《爱护水资源》，接下来，我将从教材分析，教学目标，教学重难点，学生分析，教学准备，教学过程，设计理念几个方面来谈谈我对本节内容的理解和处理。

一．教材分析

水是继氧气之后的第二种重要物质，教材是按照与人类关系的密切程度来安排学习的先后顺序的。在第二单元氧气的学习中，教材对于空气污染以及空气保护的介绍只一笔代过，而在学习水这一物质之前，却将保护水资源单独列为一节。体现了教材要以淡水紧缺和水污染为代表来讲述当前资源匮乏和环境污染这一严峻社会现实的编排意图。既综合体现了自然科学“从生活中提炼得来，再回到生活中去运用”这一特性，更强调了自然科学的人文性。本节教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两方面内容，其中所涉及的“水体污染，海水淡化，污水处理等概念都通俗易懂，简单明了。因此专业知识的传授并不是本节课的主旨。也就是说，在教学本节课时，教师不应只站在自然科学的角度，因为本节课，不仅仅只是一堂化学课。其实我们都明白：更多的时候，我们欠缺的不是知识，而是一份良心与社会责任。因此我想对于一名当代的化学教师，不上好这一课，化学教得再好又有什么用？本节内容从图片和思想上看似平实，朴素，实则是留给

教师很大的拓展和发挥空间，具有很好的开放性，因此对本节课的处理既能充分体现教师驾驭教材的能力，更能体现教师本人对于水污染及当前环境现状的忧患意识。这种意识的强烈程度直接决定学生学完本课后的感受深度。

二，教学目标

知识与技能：（1）通过水资源和水污染现状的了解认识爱护水资源的重大意义。（2）初步学会调查采访等实地考查的方法，会利用手机，相机和电脑处理图片资料，会写调查报告，会制作漫画，宣传标语。

过程与方法：利用网络传送信息资料，检查学生针对导学案的预习情况和课前准备情况。

情感态度与价值观：（1）以节约爱护水资源为荣，以浪费污染为耻，做一个有道德，有社会责任感的合格公民。（2）通过展示和点评，促进学生之间，师生之间的情感交流。

三，教学重难点

教学重点：以黄浦江上的死猪和环保局长被请下河游泳等新闻图片震撼学生心灵，触动学生灵魂，引发情感共鸣. 教学难点：由水污染现状激发学生的惊诧与愤怒，在愤怒中完成由水质保护的局外人到环境保护的主人翁这一角色更换中的情感升华。

四，学生分析

阆中是一个风景优美的旅游城市，淡水也相对充裕，因此学生对

淡水资源紧缺以及水污染感觉并不深刻，这给教学带来了一定的难度，为了让学生有切身的感受，课前对于淡水资源紧缺以及分布不均等材料的阅读，对身边发生的水体污染事件的实地考查，特别是课堂上对于国内近段时间水污染典型事例的课件演示这三个环节就显得尤为重要。要让学生认识到“淡水紧缺距离我们并不遥远，嘉陵江也正受到污染威胁，拯救水资源就是拯救自己，必须要加入到保护水质的团体中去。”从而激发学生形成保护水资源客不容缓和忧国忧民的共识。

五，教学准备

本节课的教学过程以学生讨论交流，互评为主体，教师只主持和补充。因此对于教师来说，上课的过程是一个相对轻松的过程。实际上教师的工作都基本放到了课前的教学准备上。

（1）备安全。由于本节课安排有学生实地考查水污染这一环节，因此周末出行的安全便成了重中之重。为做到万无一失，需根据学生的居住区域来划分学习小组，定组员，定组长，定负责小组出行安全的陪同家长，定考查时间，定考查地点，定上传资料时间；并保证组员之间，组员与陪同家长之间，组员与教师之间，陪同家长与教师之间随时保持联系畅通。

（2）备预习资料。教师备课时需查阅以下资料：地球水资源总量，淡水资源总量与分布，世界及我国淡水资源短缺状况，水污染带来的危害，科学家的预测，并将网址告知学生，供学生课前阅读。

（3）备导学案及多媒体课件。

六，教学过程

1、引言：（直接设为多媒体）水是自然界最普遍，最常见的物质之一，也是孕育生命和维系生命活动最不可缺少的物质之一，水不但与工农业生产关系密切，而且在交通运输上也发挥了其巨大作用，水与我们的生活习习相关。古今中外有多少文人墨客或以水为诗，或以水为画，大家能从你们的语文知识中信手拈来吗？（多媒体放配诗词的水景图片）可以说，水是地球的精灵，没有水，就没有这个灵动的，生机勃勃的物质世界。

设计意图：通过对水作用的描述，进一步让学生明确水与万物生灵之间的密切关系；同时对有关水的诗句和书画作品的回顾，既强调了文理学科之间的整合，又激起学生爱水、惜水之情。

2、活动1，通过课前阅读，在网上挑选最具代表性的图片，根据图片内容就自己所阅读了解的淡水资源短缺状况，水污染带来的危害等，分小组进行全班交流。

设计意图：由于教材对于世界及我国淡水资源紧缺状况，水污染带来的危害的介绍非常粗略，特别是对于世界即将面临的淡水危机更是只字未提，为了让学生感受到“爱护水资源，迫在眉睫”，因此学生对于以上内容的交流是非常必要的。同时也为后面的环节做情感铺垫。

3、活动2，调查自己家一天的用水情况。就用水总量，用水分配，是否有浪费用水的习惯，节水小窍门，家庭节水方案等内容，

分小组进行组内交流。

设计意图：浪费用水是很多家庭普遍存在的陋习，实际上学生对于以上内容的调查就是一个家庭自我检查或检讨的过程，特别是节水小窍门，很多同学提出了行之有效的节水方式，比如在厕所水箱里放一块海绵，通过这样的交流可以教会彼此，如何在生活中去做一个节水的有心人。

4、活动3，调查身边的水体污染事件。就收集到的污水样品，现场拍摄的图片，调查报告几方面分小组进行全班交流。（多媒体播放）

设计意图：通过调查水体污染的社会实践活动，让学生去观察破坏水质的社会丑恶现象。比如学生在交流中提到：移动公厕将粪便直接排入嘉陵江,钓鱼者将桔子皮,快餐盒随手扔进水里。通过交流可以让学生明白:勿以恶小而为之对于保护水资源的重要性,同时增强学生保护水资源的正义感. 5、情景创设（多媒体播放新闻）设计意图:此环节为教学过程中的重要环节。通过恶心的图片，让学生感受到中国水污染形势之严峻，水资源保护责任之重大，任务之艰巨，从而让学生彻底摆脱事不关已的大众麻目状态。

6、活动四，为自己假设一个身份和职业（如阆中市环保局长、农民，私企老板），站在自己身份和职业的角度谈谈保护水资源或整治水污染的具体措施。

设计意图：通过角色扮演增强学生的社会角色意识。要让学生明

白：爱护水资源不只是学生该做的事，而是每一个人一生该做的事。

7、活动五,2012年世界水日主题为“水与粮食安全”，请为2013年世界水日设计宣传画或宣传主题。（多媒体播放）

设计意图：让学生不仅成为水资源保护的参与者，更要成为环境保护的示范者和宣传者。

七、设计理念

在这里，请允许我抛开专业的术语以及深奥的教育思想。很多时候，我们不明白：在我们的衣食住行中，为什么就有那么多的不放心，有那么多的忧虑甚至无奈。所以作为一名化学老师，我只想用心去上课，去唤醒人性中最温柔善良的一角，这简单的初衷，就是我对新课改的全部理解，谢谢大家。