资料摘要
《水的净化》教学设计 蠡县大百尺中学 卢翠敏一、学习目标1.知道纯水与自然水的区别。 2.了解水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤等。 3.初步学会过滤的原理及操作步骤。二、课堂引入【引入】俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”
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课题3 水的净化教学设计及教案分析
未知
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关键词：课题3 水的净化教学设计及教案分析
正文
《水的净化》教学设计
蠡县大百尺中学 卢翠敏
一、学习目标
1.知道纯水与自然水的区别。 2.了解水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤等。 3.初步学会过滤的原理及操作步骤。
二、课堂引入
【引入】俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”.《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都很熟悉,有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。这杯水就是污染之后的水，非常浑浊
。那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？
三、自主学习
一、纯水与天然水的区别
纯水：无色、无
臭、清澈透明的液体。属于纯净物（化学式：H2O）
天然水：自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物
【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
【观看课件图片】水的净化
自来水厂的净化过程：
取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水
二、净化水的常用方法：
1、静置沉淀法
2、吸附沉淀法：（1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。）
（2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
3、过滤法：
把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
⑴过滤可以分离
与
的混合物
⑵过滤操作需要哪些仪器？
⑶过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二
低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；
玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷玻璃棒的作用：引流。
【分组完成】：《活动与探究》 过滤
思考交流：
1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？
2、河水过滤后，滤液可以喝吗？
3、在生活中还能用什么来代替滤纸？
【观察思考】：天然水经过沉淀，过
滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。
现象：有白色物质产生。
结论：水中还有许多可溶性的杂质
四、【达标测试】
1、
下列净化水的操作过程中
，发生化学变化过程的是
（
）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
2、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（
）
A、沉淀 B、蒸馏 C、吸附 D、过滤
3.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、 （填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其 性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。
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