课题2 氧气名师教学视频（文字实录）

《氧气的性质》教学设计

教学课题

氧气的性质

①认识氧气的主要物理性质；

知识与技能

②观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。

①通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。

课题目标

过程与方法

②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

①

通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述、激情感态度

价值观

发学生学习化学的兴趣

②通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养学生细致的观察习惯和严谨的科学态度。

重点

教学重点

教学难点

①

氧气的化学性质

②实验探究方法的掌握。

①结合现象学生进行大胆的猜想和假设。

难点

②依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。

教学过程设计

教学项目

教师活动

学生活动

设计意图

请在我的描述中抢答

【猜谜语】

（1）它是一种气体，我们每天都接触，思考并回答问题

它无色、无味，化学性质很稳定，可以得出答案

【导入新课】

用做保护气，它约占空气体积的78％。

（1）氮气

（2）氧气

（2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开

它约占空气体积的21％。

上节课学习了空气的组成，采用新旧知识的链接导入新课。

【叙述】

这节课我们来研究氧气的性质。认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质。

【板书】课题2：氧气

【板书】氧气的性质

1．出示一瓶氧气，提问：

【讨论】

以小组为单位思考、讨论得出：

(1)氧气没有颜色，也没有

(1)请大家观察一下这瓶氧气有没有颜固定的形态。

(2)氧气没有气味，没有颜色? 有没有固定的形态

色，因为在空气中含有氧

气，而我们每天呼吸的空(2)想一想它有没有气味?为什么? 气是无色无味的。

(3)氧气能溶于水吗?鱼儿的生命活动需(3)鱼儿需要氧气，这些氧要氧气吗?如果需要，鱼儿所需的氧又来气应该来自水中，说明氧气能够溶于水中，但不能自于哪里呢? 溶得太多。

【提问】物理性质包括哪些方面呢?

用实例给学生

展示氧气，分【讲述】这些都是不经过化学变化而表积极思考、讨论交流

组讨论，培养现出来的性质。现在我们一起先来描述

学生的观察能氧气的色、态、味。

力叙述交流

记录氧气的物理性质：无【多媒体】展示氧气的三态图及氧气瓶，放映一段有关氧气的视频短片，让学生色无味；密度比空气大；观看视频中的现象。

不易溶于水；液态和固态

时变为淡蓝色。

总结并补充

【板书】

一、物理性质(通常状态下)

（1）无色、无味的气体

（2）密度比空气大

（3）不易溶于水

（4）液态和固态时变为淡蓝色

【实物观察氧气物理性质】

积极思考、讨论

学生通过观察后，积极描【讲述】前面学习了氧气的物理性质，述实验现象。

接着就来学习氧气的化学性质。

（1）带火星的木条在空【板书】

气中无法燃烧起来，仅有二、化学性质

残留的火星。将木条放入【提问】：氧气能不能支持燃烧?

氧气瓶中后木条又重新燃【演示实验1】带火星的木条在氧气中复烧起来了。

实验1 燃.

(2)说明了氧气可以支持(1)

请描述带火星的木条在进入氧气瓶燃烧。

通过实验激起之前和之后的现象。

这一实验可以用来检验氧学生的学习兴(2)

木条的这些变化说明了什么? 气的存在

：将带有火星的趣。

【板书】1．带火星的木条在氧气中复燃木条伸入集气瓶内，如木

（检验氧气）

条复燃，则证明瓶内装的

是氧气。

【演示实验2】硫在空气与氧气中的燃烧

观察并思考，得出结论：

(1)请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的(1)硫在空气中燃烧发出

现象。

微弱的淡蓝色火焰，放出

热量，有刺激性气味的气

(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺体产生；硫在氧气中燃烧

等物质组成的。请思考：为什么我国有得更旺，发出蓝紫色的火

些城市禁止燃放烟花、爆竹? 焰，放出热量，有刺激性

气味的气体产生。

介绍：硫与氧气发生反应时生成了一种

培养学生对实带有刺激性气味的二氧化硫(SO2)气体。

验的观察和描二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花

实验2 述做到系统、爆竹燃烧生成二氧化硫会污染环境，同(2)因为烟花、爆竹中含有

时引发火灾，带来噪声污染等危害。所硫，而硫燃烧后会产生全面和深入。

以，应树立环保意识。

二氧化硫，污染空气。

(3)请写出此反应的表达式。

【板书】2．硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

【实验探究氧气的化学性质】

二氧化硫

硫+氧气

实验3

点燃

【演示实验3】木炭在空气和氧气中燃

烧，请描述现象

(1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现(1)

不燃烧，不发光，也象? 不放热量。

(2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在(2)

木炭在空气中燃烧缓空气中燃烧的现象。

慢，发红，放热。

(3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭(3)

点燃的木炭深入氧气燃烧的现象，这说明了什么?

中会剧烈燃烧，发白【板书】3．木炭在氧气中燃烧：发出白光、放热；未点燃的光，放热

木炭在氧气中没有任何反应，说明了木炭点燃二氧化碳

碳+氧气与氧气的反应需要一

定的条件，即点燃。

【演示实验4】铁丝的燃烧

(1)

铁丝在空气中不能燃(1) 铁丝在氧气中燃烧的现象

烧，铁丝在氧气中剧烈燃

(2)为什么要在集气瓶底部先放一些细烧，火星四射，放出大量沙?

的热，生成黑色固体。

实验4 (3) 铁丝与氧气反应生成了四氧化三铁，(2)为了避免剧烈燃烧时请写出反应式。

火星散落到瓶底，使集气

【板书】4．铁丝在氧气中剧烈燃烧，瓶爆裂。

火星四射，放出大量的热，生成黑色固点燃(3) 铁+氧气体。

四氧化三铁

引导学生总结上述四个演示实验：从上

述四个实验中，我们可以总结出氧气的回答：氧气可以支持燃烧，哪些化学性质? 总结

化学性质比较活泼。

【多媒体】回顾小结

【板书】小结：⑴氧气是一种化学性

质比较活泼的气体，具有氧化性，可跟随教师总结，巩固所学。

以支持燃烧，可以跟很多物质发生反

应。⑵物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。

1、氧气的物理性质

2、氧气的化学性质

3、实验的操作规范

4、观察实验现象的方法

课堂小结