课题4 爱护水资源教案设计（一等奖）

第四节 爱护水资源

梧州市龙圩实验中学 范世生

本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代替文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。

【课时安排】

1课时

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况；

（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2．过程与方法

通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。

【教学重点】

让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

【教学难点】

1．相关资料的收集整理及探究活动的开展；

2．充分调动学生的积极性。

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【教学过程】

知识模块一：人类拥有的水资源

（一）情景导入，生成问题

一、【视频导入】以中央电视台著名主持人节水形象大使水均益讲述水的故事引入，视频中的台词“不要让地球上最后一滴水是我们的泪水”。请学生说说自己对这则广告的理解。从而引出水资源的重要。

（二）自学互研，生成能力

知识模块一：人类拥有的水资源

1.

地球的表面约有71%被水覆盖着，所以被称做“水球”；地球上最大的储水库是海洋；淡水约占全球总水储量的2.53%；海水中含有的化学元素大约有80多种。让学生认识到水资源储量丰富，但是可直接利用的淡水资源短缺。

2.水对人体的重要性

3.地球水存在的形式：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水

4.生物体内的含水量; 【提问】我们缺水么？

图片展示：我们严重缺水。

课前班长安排学生分组通过查资料等手段完成调查任务一：全球水资源分布现状

【调查任务一】全球水资源分布现状

小组长汇报调查情况：

【调查任务二】我国水资源分布现状

小组长汇报调查情况：

5.总结：为什么说目前人类还面临淡水危机？

⑴虽然水总量丰富，但能供人类利用的只是很少量淡水

⑵淡水资源分布不均

⑶人口增多，生活水平提高，人类生活生产用水量不断增加

⑷工业废水，农业上大量使化肥农药，生活污水任意排放，导致水污染相当严重

⑸浪费水现象严重

淡水资源紧缺，爱护水资源人人有责。

知识模块二：爱护水资源

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1.用水习惯小测试

2．如何节约用水？如何预防和治理水污染？

【调查任务三】节约用水小组的同学讨论研究出的一些生活节水小方法：

3．爱护水资源从哪些方面入手？

答：节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

4.生活中浪费水的现象：

知识模块三：防止水体污染

一、【视频导入】日本水俣病

【讲解】水体污染源：

1．工业污染：工厂的“三废”（废气、废渣、废液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

2．农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

3．生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

4．其他污染：

水体污染的危害：

影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

【调查任务四】龙圩镇饮用水源污染状况调查汇报：

5. 防止水体污染的措施：

（1）工业上，采用新技术、新工艺减少污染物的产生，工业污水处理达标后排放

（2）农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药

（3）生活污水集中处理后排放，使用无磷洗衣粉

【当堂检测】

1.

从下列图标中选出我国的

“国家节水标志”（ ）

2.溶液和浊液在化学研究

和实际生活中有重要作用。

生理盐水的溶剂是___。 3. 水是宝贵的资源，我们都需要有保护水资源的意识。 请你说出两个会导致水

污染的因素： ， ___________。

4．地球上储水量最大的淡水库为（ ）

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A．冰川 B．海洋水 C．地下水 D．大气水

5．水在自然界中的存在形式是

（ ）

A．气态 B．液态 C．固态 D．三态均有

6．地球上的水储量是______的，但可供利用的淡水资源是 ________ 的。

7．爱护水资源主要从 _________ 和__________ 两方面采取措施。

8．水体污染主要有______ 、 ______、______ 。

【课堂小结】

1.地球上的水储量是丰富的，可供人利用的淡水资源是有限的。 2.

爱护

水资源: 一、节约用水 二、防止水体污染

工业上：通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处

理使之符合排放标准； 农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；

生活中：生活污水应实现集中处理和排放。

【视频】***讲话：绿水青山就是金山银山

请大家珍惜水、善用水、感恩水！

【作 业

】绿水青山就是金山银山，用我们的一生，爱护水资源！

【公益广告视频】爱护水资源

【板书设计】

爱护水资源

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1．地表约71%被水覆盖

2．淡水资源极度缺乏

3．我国属于严重缺水国家

二、爱护水资源

1．节约用水

2．防止水体污染

【教学反思】

一堂好课必须做到激发所有学生都积极有效地参与教学活动中，从内心去体验，去创造性地探求解决问题的思路。而有积极情绪支撑的反思过程是一个高效能的学习过程。我在上《爱护水资源》这一节课时，我在思考如果按常规上法较难激起学生兴趣。怎么办？备这一

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堂课时，我想到了网络，想到了百度搜索的作用，想到百度视频、百度知道、百度图片等有关百度工具栏的用途很广泛，让学生的知识面能够更宽，所以可以充分运用现代影像和多媒体技术：创设一种使人兴奋的学习情景。如播放配乐解说与水有关的录像或影片，使学生在这种生动活泼的情景和气氛中感受水给大自然和人类带来的美。播放节水形象大使水均益的益广告，一下子就把学生的兴趣引入课堂，上起课来自然得心应手。相反，学习水污染时可以播放排污和污染造成危害的影像或多媒体资料，这样可以使学生如亲临其境，感受污染带来的严重危机，并主动反思有关环境保护的问题，例如：我们日常生活中有哪些环境问题？会造成什么危害？为了避免水体被污染，主要应该采取哪些措施？保护环境应从哪些方面做起？为保护环境，我们应该做些什么？

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