一、动能 势能 机械能教案和学案内容

一、

动能

势能

机械能（第一课时）

教学目标：知道动能势能及影响因素。

教学重点：知道动能势能及影响因素。并会判断。

教学难点：知道动能势能及影响因素。并会判断。

一、新课：

一、能量（能）：

1、定义：一个物体对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量。

2、功和能的关系：

（1）一个物体对外做了多少功，就表示物体具有多少能。

（2）做功的物体一定具有能，有能的物体不一定做功。

（3）单位都是焦。

二、动能：

1、定义：物体由于运动而具有的能。2、主单位：焦。

3、动能的影响因素：质量和速度。

4、实验：探究动能的影响因素：

（1）研究对象是小车。

（2）让不同的小车从同一高度滑下的原因是水平面上开始运动时速度相同。

（3）让相同的小车从越高的位置滑下，则它滑到底端的速度越大。

（4）实验中通过比较木块被推动的距离从而知道做功的大小也就是动能的大小。

这种研究方法是转换法。

（5）研究动能与质量的关系，控制速度相同。（同一高度滑下）

研究动能与速度的关系，控制质量相同。（同一小车）

本实验用到的主要的研究方法是控制变量法。

（6）实验结论：质量大，速度大，动能大。

（7）如果水平面光滑，纸盒一直运动下去，不能根据距离判断动能的大小。

三、势能：

1、重力势能：[来源:学科网]

[来源:学科网ZXXK]（1）定义：被举高的物体而具有的能。

（2）重力势能的大小与质量和高度有关。质量大，高度大，重力势能大。

（3）根据木桩陷入沙中的深度判断重力势能的大小。

（4）结论：质量相同，高度大，重力势能大。

高度相同，质量大，重力势能大。

2、弹性势能：

（1）定义：发生弹性形变的物体而具有的能。

（2）弹性势能的大小与形变的程度和弹性的大小有关。

二、例题点评

1、甲、乙两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面上留下的印迹．如图所示．则下落前，篮球的高度较小的是（

）A．甲 B．乙 C．一样大 D．无法比较

2、卡车与摩托车以相同的速度行驶时， 具有的动能大．体积相等的实心铁球和木球放在同样高的桌面上，

具有的重力势能大．

3、如图所示，取一张硬卡片对折，在开口一边剪两个小口，将橡皮筋套在小口处、将图中的卡片反过来，用手把它压平在桌面上，使橡皮筋伸长、迅速松开手，观察到的现象是硬卡片将 ．这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片 ，它具有 能．[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]

4、在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用 两图；实验中应保证 相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是 ．

（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是 ．

（3）该实验是通过观察 来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．

（4）下面的四个实例中也采用这种研究方法的是 ．

A．认识电压时，我们可以用水压来类比 B．用磁感线来描述磁场

C．探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少

D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系

（5）若水平面绝对光滑，铁球将做 运动．

5、小明同学为了探究“物体的重力势能的大小与哪些因素有关”，设计了如下实验：把三个完全相同的木桩插在沙子中同一深度，然后将A、B、C三个铁块从空中某一高度由静止释放，分别撞击三个木桩，三个木桩被撞击后陷入沙子中不同深度（如图所示）．

①在此实验中，小明是通过观察 来比较各块铁块重力势能的大小的．

②若A、B两块铁质量相等，则两块铁下落的高度的大小关系是hA hB；若A、C两块铁下落的高度相等，[来源:学科网]

则两块铁质量的大小关系是mA mC．

③比较A、C实验得出的结论是： ．

6、火箭加速上升，动能和重力势能如何变化？

二、课后作业