9 波斯猫找快乐课件配套优秀获奖教案

9．波斯猫找快乐

教学目标：

1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学准备：多媒体课件、波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰

教学过程：

一、复习导入

一）1.听写生字词。

2.复习二类生字词。

二）自由读文回顾课文主要内容。 为什么波斯猫不快乐？我们来一探究竟。

自读第一自然段，说说自己知道了什么？

（三）朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？它们的快乐是什么吗？请你再读读课文，用——划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．（老师相机板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫）

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

学习第2～3自然段

（1）学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

（2）完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。

（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

（1）出示学习要求：

a．一起熟读课文。

b．讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。

c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

（2）小组内学习

（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“忙忙碌碌”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：忙忙碌碌）

8．学习第7～9自然段

（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

（2）填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。

（3）学生质疑。

（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去

学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

（四）课外延伸，巩固含义

有感情朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）

（二）分角色朗读，并演一演

1．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2．选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

（三）展练习，拓展思维

1．燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青蛙觉得（ ）是他最大的快乐，使我明白了（ ）才是真正的快乐。

2．牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐……

我想对波斯猫说：

3．给课后第2题造句子

你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

五、拓展课文

学习同步读本《最后一片树叶》

1自由读，读准字音，读通句子，熟读课文。

2课文主要讲了一件什么事？

3从中明白了怎样的道理？

作业：填写语文练习册

板书设计：

9找不到快乐的波斯猫

燕子 一口一口 造泥窝

蜜蜂 忙忙碌碌 酿蜜糖 劳动创造快乐

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫