1、从前面、右面和上面观察物体ppt配套教案和课堂实录

观察物体

教学内容：国标苏教版小学《数学》四年级上册第32、33页

教学目标：1、让学生知道物体的前面、右面和上面

2、知道从一个角度观察物体最多只能看到三个面

3、能正确指出从前面、右面和上面观察到的由两个同样的小正方体摆成的物体的视图

4、培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识。

教学重点：能正确指出观察物体的前面、右面和上面。

教学难点：知道从一个角度观察长方体物体，最多只能看到它的3个面。

教具准备：学生每人准备一个正方体，一个长方体 师准备一个图书柜，两个正方体和一个长方体

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、“我猜我猜我猜猜”游戏导入

2、师：观察一个物体要从多个面去看，才能知道它是什么。今天我们继续来学习观察物体（板书），要观察物体先要来认识物体。

二、认识物体的正面、侧面和上面

1、出示图书柜，引导学生说出整理箱的前面、右面和上面. 师：这是一个图书柜，让我们先来认识一下它。你能指出这个整理箱的前面、右面和上面分别在哪里吗？谁愿意上来摸一摸，并向大家介绍一下？

2、请学生上来摸一摸、说一说各面。

师介绍：通常我们把能开抽屉的一面称为整理箱的前面。

这个面在我们的右面，我们通常叫它右侧面

这个面在我们的左面，我们通常叫它左侧面

3、师：这样呢？（转动图书柜）强调：有门的一面称为前面

4、以师指、生抢答的形式，巩固相关知识。

现在老师随便指一个面，你就能判断是整理箱的哪个面，行不行？（准备，不举手，抢答）

5、师：生活中还有很多像图书柜这样的物体，老师在课前给一个家用电器拍了三张照片，猜猜是什么家用电器？

正确指出洗衣机的前面、右面、上面各是什么样子。（课件演示）

6、师：这是什么？（冰箱）

冰箱的前面、右面、上面各是什么样的？

哪幅图是冰箱的前面？同意吗？

你是怎么看出来的？

哪幅图是冰箱的右面？

那第二幅图是冰箱的（上面）

7、小结：生活中，像洗衣机、图书柜、冰箱这种形状的物体还有很多，一般情况下，把有门的这一面定为前面，与门左右相连的两侧称为侧面，顶上的称为上面。

三、认识长方体的正面、侧面、上面

1、师：这种物体的面认识了，如果是一个长方体的模型，有门吗？它的前面是什么颜色？

2、师：为什么把黄色定为前面？如果我换一下，现在前面是什么颜色呢？你是怎么判断的？

3、小组观察长方体，说说你看到的前面是什么颜色？

4、为什么有三个结果？（坐的位置不一样）

5、小结：看来这种没有门的模型，只要是正对着我们的就叫前面。

6、师：猜猜这个图书柜老师是从哪个班借来的？可以藏几本书呢？

7、师：中间的孩子，难道我们观察的不够仔细吗？人家能看到两个面，你们只能看到一个面？

8、小结：观察的位置不同，看到的面不同

9、师：观察物体还是有学问的，如果我来观察，我比你们多看了一个面，知道我多看了哪个面？

10、师：为什么我能看到？想知道上面是什么颜色吗？怎么办？踮脚、站起来

11、小结：对呀，观察角度的高低，也会影响观察的面数

12、师：接下来有个拍照的小任务

要求：只看到图书柜的前面

既看到图书柜的前面，又看到图书柜的上面

既看到图书柜的前面和右面，又看到图书柜的上面

师：小组讨论，交流站哪拍照

13、师：只看一次，最多可以看到几个面？

学生观察，友情提示

14、小结：只看一次，最多能看到三个面

四、观察正方体

过渡：长方体、正方体也是最多看到三个面

（媒体出示正方体）

1、正方体各个面看一看，一样吗？都是什么图形？

师示误：上面不是平行四边形吗？

实物观察，验证

小结：我们画图时是平行四边形，可是实际上是正方形

2、2个正方体横放

媒体出图，实物摆

从前面、上面、右面观察，看到的一样吗？

3、2个正方体竖摆

如果我们把两个小正方体拼成这样一个长方体，它的前面、右面和上面分别是什么形状？

先拼一拼，再观察

反馈：前面是什么样的？上面呢？右面是什么样的？

4、根据要求摆

你能摆出符合要求的形状吗？出图

生摆，指生板演，交流

五、师生共议、全课小结

同学们，生活中还有很多物体，只要你去观察，一定会发现很多有趣的现象。这里还有一首诗送给大家，里面也蕴含着我们今天学习的知识，课后大家可以讨论一下。

《题西林壁》

横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。

不识庐山真面目, 只缘身在此山中。