9 母亲的恩情PPT专用课堂实录内容

《母亲的恩情》教学设计

金水区未来小学刘卓凡

教学目标：

1.能准确，流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解有生字组成的词意。

3.初步体会母亲对子女的关怀之情，懂得报答父母养育之恩。

教学重点：

1.能准确，流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解有生字组成的词意。

教学难点：

体会父母对子女的关怀之情。

教学准备：

课件

一、导入： 课前请同学们一起唱《世上只有妈妈好。》听一听这首歌唱得是谁。

这首歌唱的是谁？（妈妈）我们又将妈妈唤为母亲。虽然叫法不同，但爱都是一样的。谁能和大家分享一下母亲和你之间有爱的故事？（生谈）

对，同学们，每天为你整理衣装的人是——母亲；每天为你洗衣做饭的人——母亲；每天为你忙碌操劳的人——母亲；

是呀，母亲，我们各有不同的喊法，但天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩子的无私的爱，千百年来，什么都在改变，不变的只有这浓浓的

母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着，生活着。谁能给你大家说一下你对母亲恩情的理解？（母亲的恩情就是指那无私的爱）

现在让我们走进第9课，进一步体会并记住母亲的恩情吧。请同学们伸出你的小巧手，跟老师写课题。深情地读出课题。

讲到对母亲的恩情的体会，就不得不提到下面这位诗人。看到他，就想到了著名的古诗《游子吟》大家想不想知道诗人是怎么写出来这首饱含深情的诗呢？

二、初读课文。 听故事之前，老师要来考考你。

1.

生字大闯关。

2.

老师范读课文。

同学们听得都很认真，那就自己读读课文吧，注意读准字音，读通句子，标出自然段。老师这儿有4幅图片，请你来帮助它们找到合适的自然段。（1-①，2-②，3-③，4-❹❺） 课文共几个自然段？找5个同学展示一下自己的朗读水平。（可以说优点，可以说建议） 二、细读课文。

从刚才大家的朗读声中，从课文中、从诗中，我们感受到了一种浓浓的情感，是什么？（生）

是呀，母亲的恩情孟郊一直铭记在心，他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，让我们师生齐读这首小诗。

大家都有诗人的气质，慢慢地，缓缓地，读出了诗的味道。从诗中你读出了什么？是呀，就因为有一次孟郊要远行，母亲对儿子的关爱令他难忘，他才写成了这首小

诗。让我们快乐地来自学课文的一、二自然段。

我自学我快乐 1、选择自己喜欢的方式读课文的一、二自然段。 2、用“——”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。

大家刚才都在书上留下了自己思考地痕迹，下面就让我们小组分享自己思考的成果。

我合作我进步 1、讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。

（温馨提示：交流可以这样说：我划下的句子是_______，我从中体会到——）

全班交流： A、夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。[学生谈体会]（看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。）

所以，虽然，油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可——（读这句）

孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以——（读这句）

母亲边缝衣服边想什么呢？（生谈）

想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）

真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来？

B、她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！

”（追问你感受到了什么？）

缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。谁来当这位万分不舍的母亲？（一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回

家，这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话：齐读）

是呀，听着这叮咛这嘱咐，孟郊已经说不出话，只是（齐读）

孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。只是不住地点头，谁能用另一个词代替“不住地”（不停，连连，一直）太棒了！现在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多体贴的郊儿）

母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，（板书）她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由地写下了这些的诗句：（齐读）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，孟郊感溉万千， 自己默读第三自然段，谁找到了孟郊看到的景象？ A、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。指图：小草长得很茂盛，这就是“生机勃勃”。 B、孟郊做了什么动作?（抚摸，注视），谁能来表演一下什么是抚？（用手轻轻地）C、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？(学生交流) 母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

这两句话运用了什么手法？（比喻）把母亲的爱比作太阳的光辉，把自己比作了沐浴着阳光的小草。50岁的孟郊难忘此情引景，写下了这句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”

这似山高似海深的爱就是——（引读）母亲的恩情。

母亲的恩情我们永远报答不了，也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。同学们，在我们在跟随孟郊回到临行前的那一夜。

夜深了，煤油灯忽明忽暗，

母亲揉揉酸涩的眼睛，一针针一线线地缝着儿子的衣服，女生动情地说——

（齐背《游子吟》）

师：清晨，母亲送儿送了一程又一程，一直送到村外，还不住的叮咛早回来，男生真情地说——（齐背《游子吟》）

这就是生活中那细微的母爱。此时此刻，你一定有许多话要说。（生谈）母亲爱孩子可以不辞辛苦，不惜生命。我们又该怎样做呢？（生谈）据说小乌鸦长大后，当母亲老了飞不动找不到食物时，他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲，回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此，更何况我们人呢。更应该懂得：出示齐读：谁言寸草心，报得三春晖。 五、布置作业：

1、深情地背《游子吟》给妈妈听。

2、想一想妈妈是怎样对自己的？写三句最想对妈妈说的话。