3、观察由几个正方体摆成的组合体优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题观察物体通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。教学目标教学从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。重点教学发展空间观念和借助想像和推理解决问题的

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所属课文：3、观察由几个正方体摆成的组合体

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2018-04-18 09:24:00

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学校：无锡市玉祁中心小学

3、观察由几个正方体摆成的组合体优秀教学设计

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关键词：3、观察由几个正�…优秀教学设计

正文

课题

观察物体

通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学目标教学从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

重点

教学发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

难点

教法

观察操作

教学准备

正方体若干个

一、复习

⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以

下形状。

⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正

方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、新授

⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

2、提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？有几种摆法

教学过程

教师活动内容及时间

3、引导学生观察，比较：

想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？

提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？

小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学

试一试：

现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？

组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？

提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？

提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？

提问如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？

⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。

三、组织练习

⒈完成想想做做第1题

出示图并说明要求

⒉“想想做做”第2题右边两题。

小结：同样的物品在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一样。

⒊“想想做做”第3题。

⒋完成想想做做第4题（如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。）

四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么样的收获呢？全班说一说。

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：3、观察由几个正方体摆成的组合体优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、观察由几个正方体摆成的组合体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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