2、简单数据的收集和整理教案公开课一等奖

课题：分类统计

教学内容：苏教版二年级下册第90-92页

教学目标：

1、使学生经历简单的收集、整理和分析数据的过程，学会按照不同标准分类整理数据，能回答一些简单的实际问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。

2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，引发数学思考。

3、使学生在参与收集、整理数据的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验，培养实事求是的态度。 教学重点:让学生经历数据的收集和整理过程，体验不同标准下结果的多样性。

教学难点：能够按照不同的标准正确地对数据进行收集和整理。

教学准备：课件

教学过程: 一、

情景导入

1、我们先来看看校园的一角。 谁来说一说你看到了什么？（自由发言）大家观察的真仔细！ 2、快速抢答 规则：知道答案的同学直接站起来说出答案，不需要举手。

抢答题：学生比老师多多少？

问：为什么大家没有快速准确地回答出来呢？通过图片能不能一眼看出答案？（因为刚才图片上的人太乱了。） 揭题：

所以我们要分类整理这些人。这也就是我们今天要学习的：分类统计

。（板书）

二、分类整理

1、（1）课件：学生比老师多多少人？解决这个问题，该怎么分类？（老师和学生--贴上）

分类过后，用什么符号或图形表示人数呢？

（长方形、正方形、圆）

师：老师想用圆来表示人数。我们一起来把分类的结果来整理下。

(课件：避免重复、遗漏,数一个人圈一个。数过用圆来记录一个。再数一个，记录一个，依次··············) 问：根据我们的分类结果，我们知道了什么？（老师3人、学生12人）现在能看出学生比老师多多少人吗？

分类的作用可真大，使我们看的更清楚的知道老师和学生各有多少人。

2、学生分一分

师：我们按老师和学生分类，解决了学生比老师多多少人的问题，观察这张照片你还能怎么分类？

（按活动种类、男生女生·······）

师：你能选择一种你喜欢的分类方法，像老师这样用自己喜欢的符号整理分类结果吗？

现在拿出1号作业纸，选择一种你喜欢的分类方法，比比谁最细心，最认真。

学生分类，老师巡视。展示几种不同的分类结果，说说从中看到了什么？然后引导解决问题。

3、反思总结

(1)我们通过先分类，在整理解决了问题，你能发现分类有哪些好处吗？

（分类可以更清楚的知道图中有哪些人，各有多少。）

(2)我们在观察这几种分类结果，老师还有个疑问，刚才我们都是对照片里的人进行分类？为什么结果不同呢？（因为它们分别是按老师和学生，男生和女生，看书、下棋和做游戏，非常善于发现。）这就是说因为它们的分类标准不同，所以结果也不同。

三、巩固练习，加强体会

1、（出示积木图）问：要想清楚地了解这些积木的情况，应该怎么分类呢？

（按颜色分类，这是她的想法。按形状分类）2种分类标准。

拿出你们的2号作业纸，比一比谁更细心，更认真，速度更快，更准确！

学生操作，老师巡视。

学生回答，老师演示。

刚才老师看到一些学生整理的时候出现了错误，我们在分类统计时要注意什么？

（认真数、检查··········真是善于总结的好孩子。）

老师总结：分类统计的时候要看清楚分类标准，数的时候不重复、不遗漏。

2、合作体验

互相说一说，讨论下你们小组怎么分类？能有几种不同的分类标准？互相说一说。

学生讨论，老师观察。学生说一说。

3、分一分

现在有一些垃圾需要分类，我们来看一看，可以怎么分呢？

先看来看一个公益广告。

（可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾,课件分一分。）

现在你们来动手分一分，连一连吧。找学生回答。

你能看出老师的垃圾哪一种最多吗？对。细心的孩子会发现老师在你们分类的时候也在统计呢。

四、回顾总结

今天我们用分类统计的方法解决了很多问题，这节课你有什么收获？

板书设计： 分类统计

标准不同 结果不同