口语交际：我们做朋友教学设计(第一课时)

口语交际：交朋友

指导思想根据《语文课程标准》的要求，刚绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛网，使!学生的语文素养得到全面提高。

口语交际是是在特定的环境里产生的言语活动。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的外部条件和动力源；和谐民主的氛围则是大胆进行口语交流的前提。这种言语交际活动，离开了“特定的环境”就不能称之为“交际”。因此，我们在进行口语交际教学中，应精心创设符合学生生活实际的交际情境，使学生有一种身临其境、似曾相似的感觉，激起学生交流的欲望，让学生无拘无柬地畅所欲言；在实践中提高口语交际能力。

教学目标：

1. 培养一年级孩子大胆与人交流的能力和习惯，学会说清楚完整的话。学会倾听。态度大方、讲礼仪、有礼貌。

2. 激发学生交流的兴趣和愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

3. 能愉快和谐地与他人沟通。

教学重点：

在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发

展口语交际能力。

教学难点：

能主动与人交朋友，能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识关爱他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

课前准备：

1. 多媒体课件（师）

2. 糖果

3. 快板

教学方法：谈话法、情境教学法、讨论法、实践活动法

教学时间：一课时

教学流程：课前师生交流：孩子们，你们发现没有，今天的教室里来了一些新朋友，你们觉得幸福吗？让我们一起随着小动物们唱起来，跳起来，来表达我们心中的幸福好吗？点击课件：《幸福拍手歌》课前热身，激情激趣。

（一）

1. 教师谈话导入：今天，侯老师给你们带来了一位新朋友，你们想不想见见她？

2. 教师，一点击课件：一只动画小猪佩奇与大家问好：亲爱的同学们，新年好!我是小猪佩奇，很高兴见到你们。

师:哇!可爱的小猪佩奇可真有礼貌，一见面就主动与你们打招呼，还做了简单的做我介绍。孩子们，你们谁想跟小

猪佩奇也打个招呼呢？指名，马上点评。

（二）

1. 师：亲爱的孩子们，我们已经相识5个多月了，在这5个多月的交往中，你们一定交了不少朋友，侯老师和小猪佩奇特别想知道，你们都交了哪些朋友？课件点击：说说你的好朋友，他们都叫啥名字？

2. 生自由说自己交的朋友。（老师适时点评）

（三）

1. 师：此刻，你们想不想跟自己的朋友说一句最想说的话？快想想吧，说给你的朋友听。学生下位找朋友交流。

2. 点击课件出示一个新的动画人物奥特曼：（配音：亲爱的孩子们，我是勇敢的奥特曼，特意从日本飘洋过海来到中国，想听听勇敢智慧的中国孩子刚才跟自己的朋友说了一句什么话？谁最勇敢，我就收他为徒，带他去打怪兽。

3. 生说，师生点评。

（四）

1. 听着你们对朋友说的话，此时的侯老师也特别激动。我也想起了我的好朋友，我也很想跟她说一句话，万一被奥特曼看上了，还可以去日本打怪兽呢。你们能给我一个机会吗？

2. 师走过去握着好朋友的手说：恭喜你，我的朋友，你战胜了自己。

3. 同学们，你们猜猜看，老师为什么要对杨恩尼同学说这样一句话？你觉得老师说的时候声音怎样？表情如何？杨恩尼同学听了我的话是什么感受？

4. 生自由发言。

（五）

师：是呀，既然是朋友，就要给他阳光，就要给他力量，让他变得更加勇敢，更加坚强。

1. 同学们，谁想学着老师的样儿给朋友送上一句让她充满力量的话？

2. 指名，师生点评。

（六）

1. 师：交朋友看似简单，其实有很多秘诀呢，聪明的一休把交友秘诀写成了一首儿歌。同学们我们一起来欣赏吧。点击课件指名读。自由读。齐读，打快板读。

（七）

1. 师：俗话说得好：多一个朋友，多一片蓝天。同学们，你们想不想交更多的朋友？

2. 今天我们教室了米了好几位新老师，还邀请了几位新同学，你们想不想跟他们成为朋友？

3. 把一休哥的交友儿歌好好想一想，跟你的好朋友商量一下，想好了的跟我说一说，谁准备得最快，我们就请他今天去交新朋友。

点击课件《找朋友》。让一生去交朋友。

2. 师生点评。

教师总结：千里难寻是朋友，朋友多了路好走。以诚相见，心诚则灵。让我们永远是朋友。今天我们一起完成了一堂口语交际课：交朋友。谢谢孩子们，谢谢朋友们。点击课件出示（口语交际：交朋友）

板书设计：

交朋友

见面

要问好

回应

有礼貌

交流

少不了

教学反思：在口语交际活动环节中，我能根据孩子的实际情况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以动漫人物引入，通过听和说的情景练习，教师和孩子的互动. 孩子与孩子的互动，气氛活跃，由浅入深地帮助引导孩予理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人，礼貌待人，让孩子体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢，才能朋友遍天下。因为孩子们刚入学，手还管不住，所以，我没让孩子们打开课本，表面上好像没有使用文本，实际上还是以文本为导向设计的交际环节。