19 鸟岛优秀教学实录

鸟岛第二课时：

教学目标：

1.能正确，流利的朗读课文

2.运用各种方法理解由生字组成的词语。

3.知道书写筑

密

教学重点:正确，流利的朗读课文，理解词语。

教学准备:多媒体课件，生字卡片。

教学过程: 一、观看图片，学习第一小节，引入课题

1.今天老师带来了一幅美丽的画面，想不想看看？让我们睁大眼睛，竖起小耳朵，一起来静静的欣赏。

2.欣赏完这些画面，想说些什么呢？

3.你们的小眼睛真亮，其实老师带来的这些画面都是从迷人的鸟岛拍摄出来的

板书课题鸟岛

4.那这么美丽的鸟岛在哪儿呢？来读读这段话，你们就明白啦。(出示第一小节) a 部是一个生字宝宝打个招呼吧，给他再找朋友

b 都说会成语的是学语文的高手，这段话中就藏着一个你发现了吗？(出示闻名中外) c鸟岛在哪儿呢？让我们一起走进青海湖鸟岛青小朋友轻轻打开课本。

二、初读课文，随文识字

1.生自读课文(2---4小节) 大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.交流

过渡:

挑选自己最拿手的小节来展示。

这一小节中第一句话特别长，特别难读，只要把这句读好了，读好这节就不成问题了。小朋友自己先练一练谁有勇气第一个来读，

他读的怎样？谁来和他比一比？

第二句虽然不是长句子，但在这句话中藏了两个生字宝宝，你会读吗？

出示:筑巢安家

筑字教学你有什么好方法记住它？(与恐比较) 你的智慧也给老师带来了灵感。老师给筑编首儿歌

竹枝可以做鸟窝，鸟儿鸟儿爱做工，他们工作不频繁，小小竹枝能安家。

小杰，记住筑字了吗？是呀，中国的汉字奥妙无穷，每一个字都是一幅画，每一个字，都是一首诗，只要你肯动脑筋，学汉字是多么有趣呀！请学生描红筑

那筑巢安家是什么意思呢？

过渡:还有一个生字宝宝可着急啦请你来叫叫我的名字

出示养育后代

指名读

小朋友，请你给养，找个朋友给育找个朋友板书抚养培育

有时我们把词语拆开来分别给它找个朋友，然后再合并起来就是这个词语的意思。

谁养育了你们呀，现在你一定能把春天的鸟岛读的更好了。

夏天

过渡：在这一小节中，你读到了什么时候的鸟岛

师述六月是鸟岛最热闹的时候

那就快让我们读读第三自然段，走进撩倒来感受一下这热闹的场面吧。

请小朋友，自由轻声读读这一小节。

师述看看同学们个个读的这么认真，仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了。我也想来凑凑热闹，请你们来做做小导游吧。

这一小节有几句你最喜欢读哪一句？

鸟多

听了他的读你有什么想对他说的吗？

评价一下她的读你愿意和他比赛吗

小朋友们的表现真棒，老师要好好的奖励你们，请欣赏……(出事，一幅幅鸟岛图) 鸬鹚最优秀的潜水明星斑头雁飞得最高的鸟类是飞行的一级运动员还有头戴黑帽子的鱼欧系着绿头巾的绿头鸭姿态优美的黑锦雀小小的鸟岛汇聚了一百六十二种鸟类

小结

这一句向我们介绍了鸟多。

鸟窝多：角色体验理解一个挨着一个密密麻麻

老师聚齐两个拳头说这儿有两个鸟窝，鸟儿们，你们的鸟窝在哪儿呢？原来这就叫一个挨着一个。他还可以怎么说呢？( 一个连着一个，一个贴着一个，一个挤着一个。) 像这样许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起，就叫密密麻麻。

教学密字

大家看看密字的下面是什麽以前我们学过一个与他读音一样，字形相近的字。(出示蜜)仔细观察它们有什么不同？(部首不同虫字旁的蜜是蜜蜂的蜜，蜜蜂是昆虫，所以是虫字底。山字底的密与山有关，山中有许多树木长的密密麻麻的，所以是山字底) 师:用汉字的特点来记字是记忆汉字的一种方法。在课文里密密麻麻指的是树木很多吗？

小结:这一句话，向我们介绍了鸟岛的鸟窝多。

b 指导书写密

师:让我们把密子送回田字格的家中吧！

.书写密字时应该注意哪些地方？

过渡:孟郊母亲在他出远门前给他缝补了一件衣裳，那上面的针脚又细又麻平时生活中你还看到过密密麻麻的什么了？

鸟蛋多，这句话中有两个词写出了鸟蛋的颜色，你能找出来吗？谁来读读这两个字？

这句话你看出鸟岛的什么多?鸟蛋多

小结：六月的鸟岛鸟多，鸟窝多鸟蛋多，让我再次感受一下(齐读) 人们(第四小节) 海西皮少岛是名副其实的鸟岛呀，因此来岛上游玩的人很多，谁来读读最后一自然段

有一句特别长的句子，你看，它来了。在这句话里也有两个生字宝宝，谁会读？

出示：拾到

人类

读了这一小节，你知道了什么？(人们很爱鸟) 你也很爱鸟

请你来读一读第四小节

我们一起读一读

三

看板书小结

整合课文

板书设计

鸟多

18.鸟岛

鸟窝多

鸟蛋多