资料摘要
四舍五入试商教学目标: 1. 掌握除数接近整十数的除法的试商方法,能正确地进行笔算, 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。2. 经历除数接近整十数的除法的试商过程,体验数学知识的探索性。3. 在学习活中,感受数学与日常生活的紧密联系,培养学生勇于探索的精神。教学重难点: 掌握试商的方法。教学用具:课件
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4、四舍五入试商ppt配套教案和课堂实录
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关键词：4、四舍五入试商ppt配套教案和课堂实录
正文
四舍五入试商
教学目标: 1. 掌握除数接近整十数的除法的试商方法,能正确地进行笔算, 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
2. 经历除数接近整十数的除法的试商过程,体验数学知识的探索
性。
3. 在学习活中,感受数学与日常生活的紧密联系,培养学生勇于
探索的精神。
教学重难点: 掌握试商的方法。
教学用具:课件
教学过程：
一、复习引入
1. 口算。
40÷40=50÷50=100÷20=810÷90= 540÷60=280÷40=640÷80=560÷70= 2. ()里最大能填几? 20×()<85
60×()<206 40×()<316 90×()<643 70×()<165 30×()<282 二、新究探知。
1. 出示例 3(1)主题图。
2. 同学们,从题中你知道了什么?要解决什么问题? 3. 怎样列式,并说明理由。
4. 出示学习目标。
5. 估一估。
5. 尝试计算,你行吗? 6. 不会计算的同学,请自学 76页例 3(1)。
出示自学指导: (1)看:例题是把 21看作()来试商。
(2)想:商在哪一位上,商多少? (3)写:把竖式写完整。
(4)笔算时,余数有什么要求? 3分钟后汇报。
7.展示汇报。
8.完成课本做一做第 1题。
9.用同学的方法学习例 3(2) 10.完成“做一做” 2题。
10、小结: ○ 1除数有什么特点?(除数接近整十数的笔算除法。) ○ 2回忆笔算过程,总结算法。
除数接近两位数的笔算除法,一般按照“四舍五入”法,把除数
看作和它接近的整十数来试商。
三、巩固练习
1. 书 P78第 7题下面计算对吗?把不对的改正过来。
2. 完成练习十四第 3题。
3. 解决问题。完成练习十四第 4题。
四、课堂总结。
五、作业布置。练习十三 6题。
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