2、直角的初步认识教学创新设计｜教案在线预览

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谢集小学二年级数学上册第七单元2.认识角教学内容教材第64~66页内容。课型新授1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学目标2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。教学重点难点【教学

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所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-29 11:05:00

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学校：仪征市谢集乡中心小学

2、直角的初步认识教学创新设计

未知

2018-05-29 11:05:00

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关键词：2、直角的初步认识教学创新设计

正文

谢集小学二年级数学上册第七单元

认识角

教学内容

教材第64~66页内容。

课型

新授

1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

教学目标

2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。

3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。

教学重点

难

点

【教学难点】：知道角的大小与边的长短没有关系，跟张开的大小有关系。教学资源

三角板、小棒、钟面、活动角、长方形纸、小黑板

教

学

过

程

1、做角。

（1）师：认识了角，想不想做一个角？老师为你们准备了材料，小组合作完成。看哪个组导入

的方法多、速度快，做时注意安全。

（2）学生分组做角，教师巡视学生做角的情况，适时指导帮助。

（3）交流：说说你用什么材料做的，将学生的部分作品展示在黑板上

2、体会角有大小

（1）（出示用两根纸条和一个图钉组成的一个活动角）师：生活中，你见过活动的角吗？（剪刀、扇子……）导学

扇子和剪刀上会变化的角在哪？

（2）想使这个角大些，怎么办？再大些呢？

想使它小些，再小些呢？你发现了什么？

引导学生意识：边叉的越大角就越大；边叉的越小1 谢集小学二年级数学备课组

【教学重点】:知道角的各部分名称，会比较角的大小。

二次备课

谢集小学二年级数学上册第七单元

角就越小。

（3）自己用活动角演示、验证。

3、比较角的大小

（1）（课件出示两个角）师：这两个角你有什么办法比较出它们的大小？

学生介绍后课件演示：用重叠的方法比较这两个角的大小。

（2）师：生活中小闹钟每时每刻都在走动，在走的时候时针和分针形成了各种不同的角（出示四个钟面）。

A你能看出哪个角最大？哪个角最小吗？说说你是怎么知道的？

集体交流，根据学生的回答，点击相应的钟面。

B（课件隐去最大和最小的两个角）那这两个钟面上的两个角，哪个大一些，哪个小一些呢？

可以用什么办法比较？

小组里讨论，并说理由。

交流并演示各种方法：数格子和借助其它工具比较的方法

。

课堂小结

通过今天的学习，你有什么新的收获？

应用评价

三、拓展练习

发展题：一张正方形的纸，用剪刀剪去一个角，还剩几个角？小组讨论，每个人试着剪一剪：

教后记

2 谢集小学二年级数学备课组

3 谢集小学二年级数学备课组谢集小学二年级数学上册第七单元

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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