7、练习七优质课教案设计

沭阳县南湖小学集体备课教案

（2017～2018学年度第二学期）

二 年级

数学 学科 主备人 仲芹

时间 2018 年 5月 10日 课题

三位数进位加法笔算

课时

7 教学内容：

教本第68页例4 ，第69页的“试一试”和“想想做做”

教学目标：

1.用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。

2.掌握正确的验算方法。

教学重点、难点：

教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点：十位向百位进位的方法。

教具、学具准备：

多媒体课件

板书设计： 三位数加两、三位数（进位）

142+86=228(幅) 1 4 2 + 8 6 2 2 8

答：一共制作了228幅。

作业布置：

第69页“想想做做”第3、4题

教 学 过 程

一、先学探究

1.计算。

64+8

37+25 问：这两题在计算时分别是怎样加的？学生分别说说口算和笔算的方法。

导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。

板书课题：三位数加两、三位数

二、交流共享

1.教学例4. 出示例题，学生读题，说说从题目中知道了哪些条件？要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？

学生回答后教师板书：142+86=

提问：这个算式有什么特点?你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。

让学生尝试计算，教师巡视指导。

交流计算方法,要说明白为什么4和8对齐，2和6对齐，这是相同数位对齐，因为只有这样，计数单位才相同，才可以相加减，（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。

谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？

(1)

同桌讨论。

(2)

汇报交流。

可以用交换两个加数的位置进行验算。

追问：为什么？

(3)

学生独立尝试验算。

(4)

教师完整地展示验算的过程和格式。

(5)

提问：验算有什么好处呢？

2.教学“试一试”。

请大家用竖式计算三位数加三位数643+752= 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。

教 学 过 程

再让学生交换加数位置，用竖式验算。

3.总结计算方法。

谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，今天学习的这个内容与我们以前学习的有什么不同？（进位）（写在课题后面）能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？

学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：

（1）相同数位对齐，从个位加起；

（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1. 三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。

2.完成“想想做做”第2题。

（1）引导学生看出每组算式中两个算式之间的联系，使学生明白两个算式可以互相验算。

（2）学生独立列算式计算，教师巡视指导。及时纠正错误。

3.完成“想想做做”第3题。

采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。

4.完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。

四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。