习作教学设计模板

《说说心里话》教学设计

大石桥中心小学

李厦菊

教学目标：

1、明确习作要求，把自己最想说的心里话说出来。

2、通过例文总结出习作的方法。

3、试写习作的开头和结尾。

教学重、难点：

1、明白对谁说，说什么心里话。

2、通过例文总结出习作的方法来指导写作并把自己想说的话表达出来。

教学方法：

讲授法、自主学习法、合作探究法。

教学准备：

PPT课件、例文打印稿、作文纸张

课时：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，通过平时的观察和了解，老师发现咱们班有些同学想对老师说说心里话，可是由于胆小或不自信，话到嘴边又咽进了肚里；还有些同学想对爸爸妈妈说说心里话，但是也碍于他们的威严不敢言表，是不是？今天，老师就给大家提供一个平台，借助第二单元的习作敞开心扉，将自己的心里话一吐为快，好吗？

（板书课题

说说心里话）

二、出示学习目标（指名学生朗读）

1、明确习作要求，把自己最想说的心里话说出来。

2、通过例文总结出习作的方法。

3、试写习作的开头和结尾

三、自主学习

明确要求

1、出示自主学习任务

（1）先自读习作要求，看看我们的心里话可以和谁说？说什么？怎么说？用笔画出重点词句，然后跟组员交流交流。（温馨提示：别忽略了“……”哟！）

（2）你想向谁说什么心里话，跟组员分享分享。

2、指名读学习任务，做到心中有数。

3、自主探究

学生独立思考“自主学习”中的问题，明确习作要求。

4、组内交流

与小组同学互相交流，互相启发，互相评议，提出意见，拓展思路。教师巡视、倾听，并发现典型，进行点评、指导。

四、合作展示，点播思维

1、展示交流“自主学习（1）”

1）小组派代表与全班交流自己的想法，然后，其他同学进行补充，进一步明确习作要求。预设：

（1）明确向谁说：父母老师邻居叔叔小伙伴，除了书上所讲到的，你觉得

还可以对谁说说心里话？你怎么知道的？（强调“……”的作用）引导归类：

熟悉人：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶同学、兄弟姐妹、小伙伴……

陌生人：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……

动植物：濒临灭亡的动物、植物……

大自然：遭受污染的小河地球妈妈……

书中的人物：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……

……

（2）明确说什么：

老师——为你操碎心

妈妈——我已经长大，别把我当小孩

邻居——对我们家真诚的帮助

小伙伴——不要起外号，不文明

A、对于他们你还有什么不同主题的心里话要说？

B、小结：可以说感谢的话道歉鼓励提意见……

（3）怎么说：敞开心扉说真心话

（4）命题方式：话题不是文题，应该根据内容选择合适的题目（自命题）。

2）总结过渡：通过同学们的交流，现在我们知道了本次习作的说话对象、说话内容、说的方法以及命题的方式，你能跟大家分享一下你想向谁说什么心里话吗？

2、展示交流“自主学习（2）”

学生尽情表达，教师进行点拨、评价。

五、合作探究，总结写法

1、师：刚才大家敞开心扉，都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？能表达出你的真情实感吗？那么怎样才能有效的把心里话表达出来呢？

2、范文引路，请阅读下面这篇文章，小组讨论分析：

（1）文章的开头有什么特点？

（2）正文写了什么？想说明什么？是怎样细致表达的？

（3）结尾又有什么特点？

妈妈，我想对您说

妈妈，我知道，您为了养育我付出了太多太多，可由于我的任性经常惹您生气。今天，我想对您说：“妈妈，对不起，以后我再也不任性了。”

记得有一次，您带我到商场玩。这时，我看到了一个169元的悠悠球，我心里很激动，想：上次毛毛拿了一个一样的还不给我玩呢？今天，我也要买一个。于是，我对您说：“妈妈，我想买这个悠悠球！毛毛早买了。”您听了我的话，严肃地说：“这太贵了，不要买了。听话，不能乱花钱。”我听了这话，很生气，一把抓住您的手，不停地左右摆动着说：“不，我就要！”您生气了，扭头就走了。望着您的背影，我气得坐在地上嚎啕大哭。最后，您没有办法，只好给我买了。

对不起，妈妈！那时是我不对，我太任性了！现在想起来真是很惭愧，也很后悔。妈妈，请您相信我，我一定会改掉这个坏毛病的！

3、小组探究学习。

4、小组汇报，教师点拨。预设：

（1）第（1）题：开头开门见山，写想对谁、说一句什么话，点名中心。

（2）第（2）题：正文写“我”在商场看到一个悠悠球，想让妈妈买。妈妈起初不同意，但拗不过“我”，最后还是给“我”买了。这件事说明“我”很任性。作者是通过抓住人物的语言、动作、心理、神态进行细致描写的，突出了“我”的任性。

（3）第（3）题：结尾与开头相照应。

5、师生共同总结写作方法：

开头：写想对谁、说一句什么话（总领全文）

正文：由心里话想到的事情。（举事例）

（1）事例要真实典型。

（2）描写要细致。（语言、动作、心理、神态）

（3）用第二人称“您”或“你”来写。

结尾：抒发感情，与开头相照应。

六、达标检测，个性作文

1、师：了解了写作方法，同学们能照样子写写文章的开头和结尾吗？

2、出示“我能写：动笔试着写写文章的开头和结尾。”

3、请同学们先给文章拟个题目，老师给大家也提供了几个题目作为参考。

参考题目

，我想对您说，对不起

，谢谢你，请别

，我错了，你知道吗？

我有个小秘密，我懂得您的爱

4、学生练写。

5、学生展示，师生进行评价。

七、强化梳理，总结收获

同学们，这节课我们明确了这次习作的要求，总结了习作的方法，并且练写了文章的开头和结尾。下节课，就让我们把由心里话想起的事具体的说一说、写一写。

八、板书设计：

说说心里话

对谁说熟悉的人陌生的人动植物书中的人物……

说什么感谢道歉提意见……

开头：想对谁、说一句什么话

怎么说

{正文：由心里话想到的事情

结尾：抒发感情，与开头相照应