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教学内容教学目标四数下：相遇求路程的实际问题教科书第68-69页例7 .“练一练”，练习十一1—3题。1.使学生初步了解相遇问题的特点，能整理相遇求路程实际问题的条件和问题，掌握求相遇问题的数量关系，说明解决问题的思路和方法，能用不同方法正确解答相遇问题中求路程的实际问题。2.使学生体会整理条件.问
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- 2018-04-20 10:47:00
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2、解决问题的策略（2）教学设计实例
未知
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关键词：2、解决问题的策略（2）教学设计实例
正文
教学内容
教
学
目
标
四数下：相遇求路程的实际问题教科书第68-69页例7 .“练一练”，练习十一1—3题。
1.使学生初步了解相遇问题的特点，能整理相遇求路程实际问题的条件和问题，掌握求相遇问题的数量关系，说明解决问题的思路和方法，能用不同方法正确解答相遇问题中求路程的实际问题。
2.使学生体会整理条件.问题的价值，理解相遇问题中速度.时间和路程之间的联系，学会分析数量关系.掌握解题方法。
3.使学生能体会生活中的数学问题，获得解决实际问题的成功体会，增强学习数学的自信心。
掌握相遇求路程实际问题的数量关系，并学会正确解答。
理解相遇求路程实际问题的解题方法。
教学挂图及小黑板。
思考与修改
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程（含设计意图）
环节一.创设情境，导入新课。
出示问题：小明从家到学校，每分钟走70米，4分钟到学校。小明家与学校相距多少米？
学生列出算式，说明数量关系。（板书：速度×时间=路程）
我们已经认识了行程问题的数量关系，今天我们就应用已有的知识和经验，进一步学习解决与行程相关的实际问题。（板书课题）
环节二.学习目标展示
环节三.学生自主学习
1.理解相遇问题。
出示例7，学生读题.观察图意，找出条件和问题。
交流：你能结合这幅上学图，说说小明和小芳两人上学时的情景吗？
说明：像这样的情景，两人是同时出发，出发后向学校是两人面对面地走，这是相向而行，最后在学习门口相遇。（板书：同时相向相遇）这样的实际问题，叫做相遇问题。
2.自主整理条件和问题。
你能用以前学习的画图或列表的方法整理问题吗？学生用自己喜欢的方法整理条件和问题，教师巡视。
展示整理的结果，分别说清画图和列表的方法。根据整理的结果，能看出两人行走的时间是几分钟？
环节四. 师生交流展示
1.分析并确定解题方案。
根据整理的结果分析数量关系，和同桌说说要先求什么，再解答，有没有不同的解答方法。
2.交流，理解不同的解答方法。
学生交流思路，分析解题过程是否正确。
观察两种不同解法的算式，相互之间有什么练习？
小结：相遇问题这两种解法的算式之间，符合乘法分配律的关系，就是可以先用两个不同的速度分别乘时间，再把两个乘积相加；也可以先算出两个不同速度的和，再乘时间求出结果。
3.回顾反思，交流体会。
回顾例7这个实际问题的特点以及解决这个问题的过程，你有哪些体会？【设计意图：回顾反思.总结收获可以帮助学生初步了解相遇问题的结构特点，进一步感受解决问题的策略与方法，体会解决这类问题的方法及规律，提升解决这类问题的认识。】
环节五.课堂检测
1.完成“试一试”
先找出和例7不同的地方再思考怎样整理条件和问题，独立完成线段图。最后列式解答。
2.完成练一练
3.完成练习十一第1到3题。
环节六.反馈小结
在分析解决相遇问题的过程中有哪些认识和收获？
板书设计 相遇求路程的实际问题
速度×时间=路程 小明的路程+小芳的路程=两家相距的路程
同时
相向
相遇 速度和×时间=路程
教学反思
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 10:47:00
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关于本教案的常见问题
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