语文乐园四课件配套优秀

育才小学部语文教案设计（作文备课）

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习作指导：我的朋友

第四单元

第____课时

总课时____

主备人

王莹

使用人

1、积累和运用一些关于友谊的名言。

2、培养学生写作的能力，能够在作文中真实地表达自己的情感。

3、教育学生珍惜友谊，与同学团结友爱，互相尊重。

巩固所学的语文技能，能将其应用到自己的阅读和写作实践。

书籍是巨大的力量——列宁

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔

读书越多，越感到腹中空虚——雪莱

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

1、检查课前布置的作业，将你积累的有关友谊和书的名言汇报一下。（每一组的6号5号来准备回答。）

2、朋友有哪些？

（同学、老师、兄弟、姐妹

小动物

花草

喜欢的玩具。书籍等）

3、交流搜集到的一些关于朋友的名言。（每组3号）

1. 朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。－－马库斯.T.西塞罗

2. 有朋自远方来，不亦乐乎。 －－孔子

3.有了朋友，生活才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。——罗曼·罗兰

二、激情导入

同学们，我们已经掌握了那么多有关朋友的名人名言，现在今天我们就用自己的笔来写一写身边的朋友，希望用上一些名言警句啊！

1出示几组有关朋友的图片

两个小朋友坐在草坪上看天空，好像在交谈。

一群人去登山。

一张小猫的照片。

一些书籍的照片。

交流讨论：

选择对自己最有益的朋友来想一想你们之间有哪些印象最深的事？

一：出示要求：

（1）写作内容：可以写真实的朋友也可以写一件物品。

（2）表达要求：题目自拟，按照顺序，写出过程。

1、介绍清楚你的“朋友”的特点和你们相处的故事，把你们之间的感情体现出来。

复案调整

2、抓住重点，有详有略。如：人物的动作、语言可以写仔细些。

教师以书——我最好的朋友为例启发学生的写作思路。

一、引导学生思考书什么时候、什么原因成为自己的朋友的。

可按照时间的顺序回忆喜欢书的原因。

如：当我还是大班的幼儿园小朋友时，我喜欢看有画的漫画，那

花花绿绿的，我可喜欢它了。记得刚从书店买书回到家，我就迫

不及待的拿出书，津津有味的看起来了。我从书中看到了大耳朵

图图的机灵可爱，看到了老鼠杰瑞的聪明和一次又一次的化险为

夷，我越看越开心，因此而顾不得与同龄的伙伴们玩耍了，书让

我更加快乐。

设计意图：培养学生说清事情原因的能力。

二、回忆自己在读书时哪些给自己印象最深最有启发？

例如：《钢铁是怎么样炼成的》这部小说，是前苏联作家奥斯特洛

夫斯基根据自己的亲身经历写成的。从保尔身上，我知道了困难

是磨砺坚强意志的一块磐石。保尔的生活经历实在令人难忘，他对现实社会产生强烈的不满并具有一种自发的反抗精神，他最终成为了一名热爱革命事业，自强不息的共产主义战士。

（根据学生的回答，可能会说很多书的名字，如《西游记》，《格林童话》，《红楼梦》…）

学生可以借鉴其他学生的发言来丰富自己的写作内容。

设计意图：学生运用学习和借用他人的资料来充实自己的作文内容的技巧）

过度语：书给我们丰富了我们的知识，那么我们在读书的时候一定也会发生一些有趣的故事，回忆一下，然后把他们也作为我们这次习作的内容吧。

教师提示：如由于看书看得入迷了，忘记吃饭、或闹出了一些其他的小笑话等，这个故事起到的作用是增加书是自己最好的朋友的可信度。

三、以于书的名言做结尾增加作文的深度，使中心更突出。

四、学生当堂习作（听音乐放松心情，图片循环播放）

4、教师巡视指导

习作完成后，每组推荐一名学生的习作，教师当堂指导。

指导的流程：

将2号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上。

评价作文的优缺点。(教师点评）

将1号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上

学生根据教师的点评方法点评优缺点。

学生检查自己作文所出现的类似错误，自己修改。

5、公开朗读一至两名学生的作文

三、学生写作

关于朋友的成语：

恨相知晚

莫逆之交

情投意合

如胶似漆

深情厚谊

地久天长

患难之交

难舍难分 备用

志同道合

情同骨肉 资料

关于朋友的名人名言：

千金易得

知音难求

真正的友情，是一棵成长缓慢的植物。

——〔美〕华盛顿

人生是一次漫长的旅行，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。

——《学会交际》

世

间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

——〔美〕爱因斯坦

如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就有了两种思想。

——〔美〕萧伯纳

我的朋友

我的好朋友

要论起我的好朋友，从幼儿园到现在小学五年级有很多很多，但我最要好的朋友，要数我们班上的吴泊静了，从幼儿园开始，一条友谊的链子就把我们拉到一起了，可以说，我上学以后，几乎和她是同班同学，所以我对很了解，她瘦瘦的，中等个子，大大的眼睛，高高的鼻子，一张嘴巴能吃会道，但嘴唇不是很红润，而是干巴巴的，皮都起皱了，一看就知道她不喜欢吃水果。

有一天，我和吴泊静走在一起，突然她走开了，我以为有什么事就也跟着去了，只见她跑到小卖部前，问:“这个橡皮多少钱?”“五角。”店主回答说。于是她掏出钱买了一块橡皮，我莫名其妙问:“你教师不是还有橡皮吗?怎么还买呢?”“不告诉你。”我一再催她告诉我，她才说:“我家附范文

近有个小女孩，特别可怜，她的爸爸妈妈都出去打工了，她和她弟弟就靠她们爷爷奶奶那微薄的工资养着，她头上扎辫子用的皮筋都是用那种粗糙的毛线做的，她现在眼睛不是那么有神，从眼光里发出的是一种犹豫的眼光，本来他们俩个是很幸福的，她爸爸妈妈开了一家公司，没想到倒闭了，只有去打工……”吴泊静把她们的遭遇讲给我听，“那个女孩和她弟弟共一支钢笔，他们也没有圆珠笔，铅笔只剩下一点了也要坚持写完，今天我给她买了橡皮，明天我给她买支带圆珠笔的钢笔。”我突然也想捐献点什么，可我没说。

第二天，吴泊静果真买了一只圆珠笔的自动笔，我说:“昨天那处橡皮她收了?”吴泊静点点头。下午回家，吴泊静又把笔给了她。

她这种乐于助人的品质我佩服，所以那条友谊的链子拉得更紧了。

板书设计

我的朋友（习作指导）

1、写出自己与他人或物成为朋友的原因。

2、写出自己从朋友身上得到的收获。

3、写出与之相处的的故事，表达出情感。

4、引用相应的名言名句，提高作文的质量。

自我评价：