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9.组合图形面积计算练习获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：9.组合图形面积计算练习获奖说课稿

正文

第二单元

教学内容

教学目标

教

材

教学重点

分

教学难点

析

教学准备

教学过程

一、复习导入

简单组合图形的面积

教材练习四第3-8题。

授课时间

月日

第（11）课时

1、引导学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。

2、在校园中进行一些实际的测量和计量，以提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。

教师活动

1、完成练习四第3题：用简便方法计算

要求：说说运用了什么运算定律或性质？

2、说一说计算组合图形面积的一般方法是什么？

学生活动

学生独立完成后集体交流

学生独立计算后同桌交流

时间

1、完成练习四第4题：

要求：学生读题，看懂图意，在图中标出数据。

二、基本练习

集体汇报计算思路。

2、完成练习四第5题：

学生观察图，说一说可以分割成哪些图形？

说一说每个梯形的上底、下底和高

学生列式计算

3、完成练习四第6题：

学生观察图，说一说可以分割成哪些图形？

说一说三角形的底和高各是多少米

学生列式计算

如何求每公顷收小麦多少吨？

小结：用总吨数除以总公顷数，就求得每公顷收小麦多少吨。

3、完成练习四第7题：

学生读题，理解题意

要求刷10扇门的正面一共是多少平方厘米，需要先去什么，怎么求？

要求一共需要多少元，就是求什么？

说想法

三、综合练习

完成练习四第8题

中队旗可以看成是由两个完全一样的直角梯形组成的，也可以看成从一个长方形里去掉一个三角形。

强调：测量时要将队旗拉直

四、课堂检测

练习与测试

五、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计

组合图形面积

割补

教学反思

1、注重方法的指导与总结。授人以鱼,不如授人以渔。

在本课的教学过程中，十分注重分析、解题方法的指导，在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境，让学生体验成功的愉悦，学生在知识内在魅力的吸引和恰当指导下，主动投入到知识的发展过程中，自己悟出学习方法，学的主动积极、生动灵活。通过一题多解的训练，培养发散思维，启发学生多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路、各自提出有价值的分割方法。

2、运用现代化的教学手段，向学生提供直观、多彩,、生动的形象，使学生多种感官同时受到刺激，激发了学生学习的积极性，同时把教学过程组织得更生动，形象，能启发学生进行总结归纳，抽象概括，主动参与知识的形成过程。

3、问题来源于学生，回归于学生。学生在拼图的过程中，放手让他们拼图，测量各个要素，解决提出的问题。让学生在活动中，亲自体验自己的成功，在初步形成对组合图形概念的基础上，对“组合”的意义有了更深一层的理解，获得更多的成功的愉悦。

资料摘要

9.组合图形面积计算练习获奖说课稿