1、认识时、分教案范文

认识时、分

戴雪莲

二年级

和县白桥镇周王小学

教学内容：

苏教版小学数学下册第8-10页。

教学目标：

1、学生通过对钟面的观察，认识整时和时间，单位时、分，知道1时=60分。

2、学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。

3、学生在认识时分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重难点：

重点：认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。

难点：感受1时与1分的长短，建立时间观念。

教学准备：

多媒体课件，实物钟一只。

教学过程：

一、引入新课

出示例1的场景图

谈话：小红背着书包正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎样知道这一时间的？

揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们通过看钟表来认识时间。（板书：认识时、分）

二、探索新知

1、认识整时

（1）教学例1 谈话：今天老师带领大家到钟表店参观一下，这里有各种各样的钟表，仔细观察，并和同桌的同学说一说，在钟面上看到了什么？

学生可能发现：钟面上有两根指针，一根长针，一根短针；有1-12这12个数……

谈话：钟面上的短针是时针，长针是分针。（出示7时的钟面）教师介绍整时——7时的写法。（出示8时的钟面）指名学生回答，请一名同学上黑板书写8

时的写作。

明确：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。

（2）教学“试一试”

刚才我们学会了看钟面上整时的时间。想一想，整时的时间，钟面上分针总是指着几？时针呢？

学生拿出课前准备好的试题纸进行书写，以开火车的方式进行回答。

2、认识时、分

（1）认识钟面。

谈话：刚才我们通过观察钟面，认识了时针和分针。请大家继续观察钟面，说一说钟面上你还能看到些什么？

提问：钟面上有几个大格？每一大格里面有几个小格？一共有多少个小格？小组合作，讨论交流。

指名回答。

教师小结。

（2）认识1小时和1分。

出示12时的钟面，谈话：你知道时针走1大格，经过的时间有多长吗？

出示：时针走1大格是1小时。

演示时针从12走到1，讲解：像这样时针从12走到1，正好走了1大格，表示经过的时间是1小时。

边演示边提问：时针从12走到3，走了几大格，表示经过了多长时间？从12走到6呢？从4到5，从6到9呢？

出示12时的钟面，边演示边介绍：钟面上的长针是分针，你知道分针走1小格，经过的时间有多长吗？

谈话：分针走1小格是1分。

边演示边提问：分针从12走到1，走了几小格，表示经过了多长时间？从12走到2呢？从12到3呢？从6走到7、从7走到10呢？

（3）认识时与分之间的进率。

把钟面上时针和分针都拨到12的位置，并示范时针走一大格，学生观察分针走了多少？

小结：时针走1大格是1小时，同时分针走60小格是60分，说明1时=60分。

（4）感受一分钟。

谈话：我们学了这么久，那么1分钟到底有多长时间呢？同学们，请将眼睛闭上，感受一分钟。（倒计时播放音乐）

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题。

指名学生上黑板拨出3时、9时和12时，强调整时，分针和时针的指向。

2、“想想做做”第2题。

出示题目，谈话：钟表修理店里有三个钟面上都少了一根针，你能给钟面画出缺少的时针或分针吗？

学生完成后指名回答，同时提醒学生注意：画时针时，要画得粗一些，短一些；画分针时要画得细一些，长一些。

3、“想想做做”第3题。

提问：下面的口算题，你能在1分钟内完成吗？试一试。

教师计时，学生进行口算练习。

反馈：你一分钟完成了多少道口算题？做对了几道？

4、“想想做做”第4题。

出示题目后，让学生独立完成，并指名回答。

四、情感升华

谈话：一分钟时间虽然短，但是很多个一分钟堆在一起，时间就很长了，希望同学们能够记住这句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

五、课堂总结

今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？

六、课后调查

课下思考：1分钟还能做哪些事情？回家问问爸妈：1小时里能做哪些事？并记录下来。

板书设计

认识时、分

数、针、格

整时：8时写作8：00 1时=60分