3、1～4的乘法口诀教学设计一等奖｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题）教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学准备：课件、小

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2018-06-04 10:06:00

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学校：大同市城区第四十三小学校

3、1～4的乘法口诀教学设计一等奖

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2018-06-04 10:06:00

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关键词：3、1～4的乘法口诀教学设计一等奖

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2、3、4的乘法口诀

教学内容：2、3、4的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题）

教学目标：

1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学准备：课件、小棒若干。

教学过程：

教

师

活

动

学

生

活

动

一．创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

1、

情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。

想想：1×2＝

你用哪一句口诀？

2、

情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三

二三得六）

3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九

想一想：3×1＝

3×2＝

你用哪一句口诀？

小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3、

情景三：小朋友坐火车

一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？看情景图，回答4节呢？小组合作，算一算把表格填完整

问题，学车厢的个1 2 3 4 习3的乘数

人

数

法口诀。

1个4

2个4相加

3个4相加

4个4

相加乘法算式怎么列？

板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16

交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四

得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

4×1＝

4×2＝

4×3＝

口算说说你想的是哪一句口诀？

4、

试一试

1×1＝

1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

板书：一一得一。

看情景图，回答问题，学习4的乘法口诀。

试编1的乘法口诀。

二．形成应用

1、

读读2、3、4的乘法口诀。

2、

课本第9页“想想做做”。

第1题

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。

完成“想想

做做”第1—4题。

3、

游戏

找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学

站起来，就是它的好朋友。

师生游戏“找朋友”。

说一说。

三．小结

同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐

园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，自

我评价）

四．课堂作业

课本第9页1、2、3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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