1.小数的意义和读写教案2

小数的意义和读写

盐城市北蒋实验学校 朱保春

教学目标：

1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点：结合具体情境，理解小数的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、

引入课题

1.我们在三年级曾经接触过小数，你能说几个小数吗？

师：老师出示几个小数，你知道它们各表示什么意义？怎么读？

2.今天我们继续学习小数的知识。（板书课题：小数的意义和读写）

二、复习导入

师:在学习新课之前，我们先来做几道简单题目。

1.请说出下列分数对应的小数。

1104107109102.填空

3.填分数和小数

三、探究新知

1.认识两位小数。

（1）出示米尺，让学生说说1米是多少厘米。引导学生看着米尺想一想，把一米平均分成100份，每份是几厘米，是几分之几米？写成小数是多少？

（2）4厘米和12厘米是1米的几分之几，是几分之几米？写成小数是多少？

学生分小组讨论，交流。

（3）学生代表发言，集体订正。

（4）如何读出这些小数？学生试着读一读。

（5）教师小结小数的读法，说明小数部分只要按数字依次读出来。

（6）提问：从上面这些例子里，你发现什么？

小结：两位小数表示百分之几。

2. 认识三位小数。

（1）自学课本31页的内容。

（2）交流：1毫米、40毫米、105毫米各是几分之几米？说说你的想法。

（3）启发：你觉得一千分之几可以写成怎样的小数？学生写一写，并读出这些小数。

（4）引导：你对三位小数有什么认识或体会？那3毫米、86毫米和160毫米各是几分之几米？可以写成怎样的小数？

（5）指出：我们发现几毫米就是一千分之几米，一千分之几可以写成三位小数，三位小数表示一千分之几。

（6）追问：一万分之几可以写成几位小数？十万分之几呢？

3.概括小数的意义。

引导：我们一起来观察板书，仔细观察分数和对应的小数，找找分数的特点，看看各写成几位小数，想想你对小数的认识。先和同学讨论、交流一下。

交流：你对小数有什么认识？

从分数往小数看，什么样的分数可以直接写成小数呢？这里的小数可以分成几类？

归纳：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。

4.学生“试一试”。

让学生独立读题，完成填空。

交流结果，由学生说明理由。

四、练习巩固，内化提升。

1.做“练一练”。

引导：这里每个图形都表示整数“1”，你会用小数把涂色部分表示出来吗？

交流：各是怎样填的？填写时是怎样想的？

2.在括号里填上合适的小数。

交流：填好答案后同座互相批改。

3.易错题解析。

提问：这里应该填什么小数？

交流：你是如何填的？想要提醒同学们要注意什么？

4.连线题。

引导：连线是要注意什么？

交流：怎样连的？说说理由。

5.在括号里填小数。

6毫米=（ ）=（ ）=（ ）

引导：这里要填3个小数，还要求都相等，应该怎样填？

小组内交流。

集体订正。

6.生活中的小数。

（1）刘翔曾经创造的110米栏世界纪录是12.88秒。

（2）“神舟”六号载人飞船在太空飞行时，与地球表面最远距离大约是344.725千米。

学生读一读，并总结小数的读法。

五、总结全课。

今天主要学习了什么知识？分数和小数有什么联系？怎样正确读出小数？