2 学会查“无字词典”教学设计第二课时

学会查“无字词典”(第二课时)

教学目标:1.有感情地朗读课文

2.体会“有字词典”与“无字词典”的含义。

3.感悟“爸爸”意味深长的话。

教学重难点:懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学

教学方法:读书指导法讲授法

教具: ppt 图片

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《学会查“无字词典”》,这些词语你们会读吗?

查词典聪明突然

强烈岩石声音惊涛拍岸

读得真棒!今天我们继续学习本课内容。

二、细读课文

1.上节课我们知道了这篇课文讲述了一件什么样的事?指生说。(时间、地点、人物、事件)

2.学习2—5自然段。

指生读课文

a.爸爸提出了什么问题?

b.用横线和波浪线分别画出爸爸和聪聪分别回答这个问题的语句,想一想:你更喜欢哪一种解释?为什么?

总结:

聪聪:背词典上的解释,没有真正地理解。(板书:有字词典)

爸爸:届时来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典)

爸爸的话里有个反问句,你能找出来吗?能把它改成句号结尾的句子吗?

c.你能结合生活来说说“骄阳似火“的意思吗?

引导学生联想,说一段话描写夏日炎炎的天气,并用上“骄阳似火”一词。

d.练习朗读父子对话。

运用:指读,评议,练读,齐读。(注意不同语气)

3.学习6—8自然段。

轻声读课文

a.观察图画,想象画面,引导学生对“撞击”“山崩地裂”等词语的理解,指导读出“汹涌澎湃”的气势。

b.抓住“惊涛拍岸”,找出中表示这个词的意思的句子,教师补充词典中的解释,想一想:哪个更准确?

4.学习第9自然段。

a.指生读课文,什么是“意味深长”?

b.联系上文,指导学生朗读思考:“无字词典”的含义以及“有字词典”的含义。

“无字词典”指生活里的学问。查“无字词典”要学会留心观察生活,用心体验生活,从生活中学习语言。“有字词典”则是指字典里的解释。

总结:学语文不仅要从书本上学,更要从生活实践中学,两者相结合。

c.明白“不仅……还……”这一句式的表达作用,并造句。

d.学习用本课学到的的查“无字词典”的本领解释词语。

e.齐读意味深长地读一遍爸爸对聪聪说的话。

运用:指读,评议,练读,齐读。

三、板书设计

有字词典无字词典

字典里解释生活里的学问

↖↗

不仅……还要……