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关键词：7 狐假虎威优质课教案内容

正文

7.狐假虎威

教学设计

第二课时

教学目标：

1.借助生活经验理解“摇头摆尾”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”的意思，并通过动作表现出来。

2.能读好狐狸和老虎的对话，体会不同的语气。

3.借助故事情节的展开，理解“狐假虎威”的意思和延伸涵义。

教学重难点：能读好狐狸和老虎的对话，体会不同的语气。借助故事情节的展开，理解“狐假虎威”的意思和延伸涵义。

教学准备：头饰

教学过程：

一、词语学习

窜

扑

逮

扯

（请一生做动作，其他学生猜字）

神气活现

摇头摆尾

半信半疑

东张西望

纳闷

撒腿就跑

二、了解动物形象。

（一）狐狸被抓（第一自然段）

同学们，这是一个寓言故事，故事的开头就让人觉得惊心动魄，谁来读一读？

同学们读的时候要关注这些动作的词语（窜过

扑过去

逮住了），想想狐狸和老虎的速度怎么样，你们看看图片，想想那该怎样读好这些词语？我们一起来读好这些词语。现在你能读好这一自然段吗？

（二）狐狸骗老虎（第二到第五自然段）

1.狐狸是一种极其狡猾的动物，他将如何做让自己逃脱老虎的利爪呢？请读第二到第五自然段。用横线划出狐狸说的话，波浪线划出老虎说的话。

2.请同学们想一想，狐狸和老虎的对话，该用怎样的语气来读呢？先同桌练一练。

3.哪一组来试试？谁来给他们一个评价？

利用修饰词语“骨碌碌”“一愣”“扯着嗓子”指导好狐狸和老虎说话的语气。同桌再练习，再指名读。齐读。

谁再来，如果配上动作，一定更能感受到狐狸的狡猾，谁会配？谁再来带着动作读一读，我们一起来读。

狐狸抓住了老虎最大的弱点：有勇无谋。老虎虽然凶猛却智慧不够。

分角色读好1-6自然段。

（三）、吓百兽（第六、七、八自然段）明白“谁之威”

1．

仔细观察课文中的插图，说说图意。

2．看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？

随着学生的回答，出示下列板书：

狐狸：

摇头摆尾

神气活现

老虎

：

半信半疑

东张西望

请两位同学演，电视台的记者知道了这事，赶紧过来采访：哎呦狐狸先生，今天你怎么变得

这样神气？走起路来都连蹦带跳的，你不怕老虎啦？

威风凛凛的老虎大王，今天你怎么跟在狐狸后面，不把它直接吃了呢？

观众朋友们，狐狸利用了老虎的弱点，凶猛但缺少智慧，让自己威风凛凛的一次。狐狸的算盘到底有没有实现呢？请大家继续往下看。

3．指读，野兽们有哪些反应？（纳闷，撒腿就跑）

指名表演：请三位同学戴上头饰分别扮演小白兔、野猪、梅花鹿。

先明白场景：小白兔，看见老虎之前，你在森林在做什么？待会看到老虎就逃噢。

小野猪，你原本在做什么呢？

梅花鹿，看到狐狸前你在做什么呢？

4．五人表演。

其他的小朋友当观众

他们演得怎么样？谁来给他们一个评价？

5．体会狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。

出示练习：事实上狐狸是借着（

）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（

）

“假”的意思是（

）。

6.总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻什么呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的行为。）

整篇课文表演。教师读旁白。

三、写字指导

威

和

抗

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