2.数的读、写教学实录

《100以内数的组成和读写》教学设计

运河中心小学 庞菊华

教学内容：教科书第24、25页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1．会数几十几，会读、会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。

2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。

3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。

教学重、难点：

重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。

难点：几十九添上一是多少。

教学准备：课件、实物投影、计数器。

教学过程：

一、复习20以内数的组成

师:上学期我们已经学习了20以内数的组成。大家还记得吗？(记得一一嘴上说的老师可不相信，得考考你们！) 课件:1、1个十和2个一合起来是( )。

2、20是( )个十组成的。

3、5个一和1个十合起来是（ ）。

4、( )个十和( )个一合起来是17。

5、1个十和8个一合起来是（ ）。(评价：大家都很棒！) 二、介绍个位、十位、百位

引入课题：上节课我们又认识了100以内的数，你想了解它们的组成吗？（想）我们这节课将一起学习“100以内数的组成和读写”。（出示课题）

师：看看老师手中拿的是什么?（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么位？(个位)第二位呢？（十位）

我们已经知道10个十是一百，其实“百”也是一个重要的计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边，揭示

“百”）

我们再一起记一记数位的顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

学生拿笔出来一起边说边将第一个计数器补完整。然后独自将剩下的两个补完。

三、100以内数的组成和读写

（一）整十数的组成和读写

师：老师用计数器表示了一个数，是几呢？知道的小朋友举手。（20）

老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？（十位）十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？（20）

在计数器上如何表示四十（板书：四十）？（生在第一个计数器上完成，展示作业）根据作业纸提问：十位上的4颗珠子表示什么？（4个十）

你能在计数器的下面写出四十吗？这个数的十位上写几?（4）4表示什么？（4个十）个位上呢？（0）为什么？所以4个十是多少？（40）

计数器上，十位上有5颗珠子表示几个十，是多少？十位上有6颗珠子呢？十位上有8颗珠子呢？

（二）几十几的组成和读写

刚刚我们说的40、50、60等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示四十五，（板书：四十五）会吗?（生在第二个计数器上表示）（作业展示)十位上拨了4颗珠子表示什么？（4个十）个位上5颗珠子表示什么？（5个一）

你能在计数器下面写出四十五吗？（45）十位上写几？（4）4表示什么?（4个十）个位呢？（5）5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？（45）

这个计数器也表示45吗?想想54的组成。

师：你想来拨一个几十几吗？指名上台来拨。

（三）100的组成和读写

师：下面得按老师的要求来拨一个数，谁有勇气上来的? 表示10个十：

预设一，直接在百位上拨1颗珠子，先让学生说说自己的思考过程，然后教师明确：因为10个十是一百，而百位上的1颗珠子就表示1个百，所以在百位上拨1颗珠子就表示10个十。

预设二，在十位上拨了10颗珠子，引导学生讨论：10个十是多少？（一百）在计数器上表示一百还可以怎样拨？师指出：在计数器上拨数时，十位上满10了，就要向百位进1，百位上的1颗珠子表示1个百，也就是10个十。

师：现在大家会表示一百了吗？（板书：一百）（生在第3个计数器上表示）

提问：百位上的1颗珠子表示什么?（1个百）在计数器下面写出一百(100)。这里的1表示什么？（1个百）也就是100。

四、练习巩固

我们这节课学习了新知识——100以内数的组成和读写。你们会了吗？下面我们去智慧城堡里闯关吧。加油啊！

第一关：“想想做做”第1题。

第二关：“想想做做”第2题。

第三关：“想想做做”第6题。

老师想跟大家做个游戏（出示课件)老师将我家兔子的只数已经写下来了，大家来猜一猜。

小组内，组长写数，然后指名猜。

课后练习：“想想做做”第4题。

板书设计：

100以内数的组成和读写

百

十

个

四十 4 0 四十五 4 5 一百 1 0 0