5　生命的药方优秀教案说课稿

《生命的药方》教学设计

一、谈话导入，直接点题

1、孩子们，你知道药方是什么吗？这节课让我们走进《生命的药方》这篇课文，去品味穿越生死、感人肺腑的友情。（板书课题：生命的药方）

2、检查一下生字词的认读情况

3、师：课文讲了谁和谁的一件什么事？

生：10岁那年，德诺因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他只有他的好朋友艾迪依然陪伴着他，和他一起渡过了生命最后的时光。

二、自读自悟，体会德诺的不幸

过渡：德诺患了艾滋病后，他的生活发生了怎样的变化？请同学们默读课文，用横线画出相关句子。

1、交流品悟德诺的孤独，害怕（学生找句子）

（1）“伙伴们全都躲着他

。”

师：从这句话中你读到了什么？

生：我感受到了德诺的孤独，无助。

师：你还读到了什么？

师：伙伴们为什么全都躲着他？

艾滋病真的那么可怕吗？我们一起来了解一下。

（2）引出对艾滋病的了解,出示课件（录制旁白）

师：看完图片后，我们知道了艾滋病患者不仅饱受病痛的折磨，而且遭受朋友甚至亲人的偏见和歧视。你从文中哪里可以看出？

（3）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了（态度很坚决）

从这句话中你读到了什么？“再也”一词让你体会到了什么？

课件出示句子：艾迪的妈妈不让艾迪去找德诺了。（女同学读）

艾迪妈妈再也不让艾迪去找德诺了。（男同学读）

师：艾迪妈妈的态度就是这样坚决！

过渡：可怜的德诺，白天受到了偏见和歧视，晚上连做梦也被孤独和恐惧紧紧包围着。

（3）大家齐读这段话。

这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

师：你从哪些词语感受到德诺的孤独和恐惧？

试着读出德诺微弱的声音、孤独的心情。

师：孩子们，大家一起再读一读这段梦境。读出德诺的孤独，害怕。

师：假如你是德诺，你怎么向艾迪说：

三、自读自悟，小组交流合作

过渡：德诺患了艾滋病是不幸的，可他又是幸运的，因为他有一个自始至终，不离不弃的好朋友艾迪陪伴着他。

艾迪是怎样帮助德诺的？哪些事令你最感动？

1、课件出示自学要求：

(1)

下面请同学们认真默读课文，把你最受感动的语句用波浪线画出，多读几篇，并在旁边写上自己的感受。

师：（过渡）刚才同学们读得很认真，下面请同学们四个人一组交流自己的体会。

学生：小组合作交流，把自己的体会与同学合作交流。

2、学生交流汇报，教师指导并板书

四、感悟升华

师：过渡：一幕幕令人感动的事，让我们一次又一次感受到艾迪与德诺那份友情，那是一份什么样的友情？

生：坚不可摧的友情，牢不可破的友情，快乐的友情，温暖的友情……

师：但是，

艾迪为德若找到治疗身体疾病的药方了吗？

生：没有，德若最终还是走了。

师：但是，艾迪虽然没有找到治病的良药，却给了德若快乐温暖，在生命的最后时刻，艾迪都陪伴着他，给他前行的力量，这份友情坚不可摧。这算不算另一种药方呢？

所以，大家读：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

（1）轻声地读一读德诺妈妈的话。读出了什么？

（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？（这是感激的泪水，这是幸福的泪水，这是庆幸的泪水……）

师：对，这是感激的泪水，这是幸福的泪水，这是庆幸的泪水……因为在很多人都对德若投去冷漠的时候，艾迪却不离不弃，德若，他从艾迪那里得到了快乐，得到了温暖，从艾迪那里收获了友情。

1、提示“生命的药方”的含义

：那同学们想一想：

“生命的药方”是指治好德诺身体疾病的药方，还是指给自始至终陪伴他的艾迪的那份义无反顾的友情呢

？

生：友情

师：齐读课文标题：生命的药方

师：是的，虽然我们无法阻止疾病，但我们可以奉献真情；真情就是生命的良药，真情就是我们生命中的药方。老师希望同学们要像艾迪一样，珍惜身边的家人朋友，给他们关爱和呵护！

让我们用一句名言结束：大量的友谊使生命坚强，爱与被爱是生活中最大幸福