资料摘要
3.口耳目教学目标 1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2．会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点重点：借助图画识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画；联系生活了解坐、立、行的规范。教学准备：课件教学方法: 讲授法，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 口耳目
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 277
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-21 13:22:00
- 来源学校
- 学校：崇州市崇阳镇西江学校
3 口耳目教学内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3 口耳目教学内容
正文
3.口耳目
教学目标 1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2．会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。
3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重难点
重点：借助图画识记生字。
难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画；联系生活了解坐、立、行的规范。
教学准备：课件
教学方法: 讲授法，利用生活经验识字
第一课时
教学目标
1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2．利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。
3. 学习新笔画“横折”“撇”、“弯钩”，会写“口、耳、目、手”这四个生字。
教学重难点
重点：借助图画识记生字。
难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画，会写“口、耳、目、手”四个字
教学过程
一、游戏导入
1．教师喊口令，学生一起玩做动作游戏。师喊口号：“摆摆你的手!张张你的嘴巴!跺跺你的脚！拉拉你的耳朵！眨眨你的眼睛！……”
二、看图识字
1. 引导观察图画。
请同学们把书打开到第九页，认真观察一下，图画里有几个人？他们在干什么？想象一下，他们可能会说些什么？
2. 图中还有几个生字，看一看，你认识几个？你是怎么认识它们的？
3. 学习“口”字
（1）老师出示“口”的象形字，问：猜猜这是什么字？
（2）请同学们看大屏幕。对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。
（3）你能给“口”字找个朋友，组成词语吗?（口语、入口、开口、口水、口才等）
（4）
教师指导书写（强调田字格占位及“横折”笔画）
（5）学生书写“口”字
4. 借助古今字图画方法学习“日”、“目”
（1）猜古代象形字
（2）出示耳的图片问：“这是什么？”“耳朵有什么作用？”
（3）让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师：“这个字太难记了，我们来认识现在的耳字。”
（4）你能用耳字口头组词吗?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等）
（5）借助图画识记生字认识“目”字
（6）教师指导书写（强调田字格占位及“横折”笔画）
（7）用“口”作加减“横”的方法比较识记“口”“目”二字。
（8）学生描红并书写“目”字
5、借助古今字图画方法学习“耳”“手”
（1）猜古代象形字
（2）出示“耳”“手”字的图片问：“这是什么？”
（3）让学生看一看今天的“耳”“手”字
（4）口头组词
（5）
教师指导书写（强调田字格占位及“撇”、“弯钩”笔画）
（6）学生描红并书写. 三、联系生活
1、问：同学们，想想在我们的日常生活中，我们的口、耳、目、足能做那些事情？
2、学生联系生活，回答问题。
3、教师小结
既然我们的这些五官有这么大的作用，我们一定要好好的保护它！
四、课后作业
把“口、耳、目、手”这四个生字按笔顺各写一排。
五、板书设计：
3.口
耳
目
口 耳 目 手
六、教学反思：
《口耳目》一课的教学，我在教学识字的环节中我采用：看图读字——比形认字——识记生字的识字方法，教学环节思路清晰，但是对孩子们的关注度不够，后面没有很好调动孩子们的积极性，在指导书写是应该更细致一些。
杜 春 眉
2017年9月12日
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 13:22:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 277
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11924
来自：学校：崇州市崇阳镇西江学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3 口耳目教学内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 口耳目》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。